2015年2018年荥 阳 市 第 七 小 学三 年 发 展 规 划荥阳市第七小学二一五年四月二十日二、目录目 录第一部分 学校发展形势分析例：学校概况.x发展优势.x存在问题.x第二部分 指导思想和办学理念 第三部分 学校发展目标总体目标例：办学目标.x培养目标.x .x目标描述中的关键词需进行诠释，界定内涵和外延。具体目标例：管理创新目标.x队伍建设目标.x 教学质量目标.x 办学特色目标.x 校园文化目标.x设施建设目标.x德育建设目标.x德育建设目标：坚持“以人为本，全员德育”的德育教育理念，通过强化德育环境、德育队伍、德育制度、德育科研等建设，形成管理顺畅、队伍精良、方法创新、途径广泛、资源优化的德育工作格局。努力打造平安校园、健康校园、文明校园，营造全员育人的德育氛围，培养学生初步具有遵守社会公德的意识和文明行为的习惯;学会“自尊、自爱、自强、自律”。 措施：1、以理想教育为核心。有计划分阶段地进行系列德育教育活动，包括爱国主义、社会主义、集体主义教育，励志、诚信、感恩、养成教育、心理健康教育以及社会实践活动，构建学校德育教育体系。使德育教育有核心，有灵魂，有特色。2、以爱国主义教育为重点。充分利用重大纪念日，结合民族文化、历史名人、革命传统等教育，开展形式多样的系列爱国教育活动，培养学生的爱国情感和民族精神。3、以养成教育为抓手。狠抓小学生守则、小学生日常行为规范的落实，对学生进行文明、礼仪、卫生等多种习惯的养成教育，使学生初步形成正确的世界观、人生观和价值观。5、以感恩教育为切入点。大力开展以感恩父母、感恩老师、感恩社会为内容的感恩教育，使学生学会感恩、学会关爱、学会帮助，培养学生珍爱真情、关爱他人、助人为乐的美好情操。6、以心理健康教育为保障。进一步完善心理咨询室建设，建设心理辅导功能教室，配备专兼职教师，开设心理健康教育和青春期教育课，培养学生优良心理品质，塑造健全人格。7、以优化德育队伍为根本。逐步建立一支爱生敬业、民主平等、善于沟通的德育队伍。做好每学期一次的班主任沙龙，做好班主任的选拔、聘任和培养工作，开设班主任论坛，为学校的德育工作提出宝贵意见。8、以家庭、社区、社会教育为帮手。通过家长委员会、家长学校、家长接待日(或开放日)、家访等形式，让家长参与到学校德育工作中，形成教育合力，提高科学教育子女的能力。 9、通过举办讲座、组织参观、案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。把学生安全放在首位，开展形式多样的安全教育和逃生演练活动，做到安全工作时时有人抓，事事有人管；加强应急预案建设，提高处置突发事件和群体事件的能力，打造平安校园。 10、结合传统节日，开展“我们的节日”活动，提高活动的参与面、参与度和参与效果。活生生活动形式的创新，力求打造学生喜闻乐见、内涵丰富的少先队活动，精心组织，及时调整和反思。 11、继续推进德育校本课程建设和家长会课程建设。教育科研目标 x x具体目标描述要定量（数据）或定性第四部分 重点项目、工作措施及达成标志结合学校总体目标和具体目标确立重点项目，重点项目要构建年度目标、工作措施、达成标志体系，并通过年度实施计划表体现。第五部分 发展规划目标达成的保障措施例：组织保障x制度保障x后勤保障x x注：制定“学校三年发展规划”，要做到语言简洁，重点突出，各块逻辑清晰（特别是发展目标、工作措施、达成标志体系的构建）。三、正文标 题x x市xx学校三年发展规划（2012年2015年）第一部分 学校发展形势分析 四、学校规划文本封面、目录、正文、附件格式要求1封面：2012年2015年学校三年发展规划要求：字体：小标宋，字号：二号 （XX市XX学校“盖章”、日期为黑体三号） 2目录：规划各部分标题、页码、正文：标题、副标题（标题字体：小标宋2号;一级标题字体：黑体3号 ; 二级标题字体：楷体3号），正文：仿宋3号字。 3页面设置：上、下边距：3.17厘米、左、右边距：2.54厘米，统一用4纸。4附件：规划需要说明的图表、数据。 五、年度实施计划表格式如下：2015年2018年年度实施计划表重点项目年度目标达成标志责任处室责任人学生自主管理（20152016）完善学生分阶段系列化培养体系，明确学生良好素养的标志，确立三个年级的教育重点。探索一套具有特色的学生行为规范养成教育方法，与课改教学同步，培养学生自尊、自爱、自强、自律的良好心理素质，养成文明健康、向上的优良品质。学校德育处制定出各个学段的培养目标以及自主管理方案。组织有序、班队会活动有效开展。3.学生能主动帮助别人，文明、卫生习惯逐步形成。学生自主管理（20162017）积极建立学生家长参与学校管理机制，加强家校联系，真诚地把学生家长作为学校教育的必要伙伴，形成教育合力。综合运用社会合力共同做好德育作，要在综合实践活动方面有所突破。重视过程管理和教育效果，努力锻炼学生的动手能力，培养创新意识。充分发挥家长委员会的作用，定期开会，家长走进学校、了解学校，为学校的发展献计献策。让更多的家长参与到微信平台、校信通博客，形成教育合力。3.社会实践活动长期有效开展，并引导家长参与活动。学生自主管理（20172018）以强化学生自信、自主、自律为抓手，继续提高学生的自主能力，包括自主学习能力、自主生活能力、自主处事能力等。全体教师积极开展课题研究实践活动，探索新时期班队工作的新思路、新理念，形成一套富有时代气息的现代班会管理模式。每学期的班主任交流有实效，进行针对班主任和辅导员的专门培训工作。力争有一至三项关于班级管理方面的课题，初步形成一定经验。存在问题：学生的特长教育需加强，综合素质有待提高。此外，生源多来自周边城乡结合部的农村和外来务工子女，家庭教育环境制约学生的发展，缺乏家校社会三位一体的教育体系。再加之，学校宣传力度不够，家长不够重视，配合不力，许多工作开展得不够深入。德育目标：坚持“以人为本，全员德育”的德育教育理念，通过强化德育环境、德育队伍、德育制度、德育科研等建设，形成管理顺畅、队伍精良、方法创新、途径广泛、资源优化的德育工作格局。努力打造平安校园、健康校园、文明校园，营造全员育人的德育氛围，培养学生初步具有遵守社会公德的意识和文明行为的习惯;学会“自尊、自爱、自强、自律”。德育措施：1、以理想教育为核心。有计划分阶段地进行系列德育教育活动，包括爱国主义、社会主义、集体主义教育，励志、诚信、感恩、养成教育、心理健康教育以及社会实践活动，构建学校德育教育体系。使德育教育有核心，有灵魂，有特色。2、以爱国主义教育为重点。充分利用重大纪念日，结合民族文化、历史名人、革命传统等教育，开展形式多样的系列爱国教育活动，培养学生的爱国情感和民族精神。3、以养成教育为抓手。狠抓小学生守则、小学生日常行为规范的落实，对学生进行文明、礼仪、卫生等多种习惯的养成教育，使学生初步形成正确的世界观、人生观和价值观。5、以感恩教育为切入点。大力开展以感恩父母、感恩老师、感恩社会为内容的感恩教育，使学生学会感恩、学会关爱、学会帮助，培养学生珍爱真情、关爱他人、助人为乐的美好情操。6、以心理健康教育为保障。进一步完善心理咨询室建设，建设心理辅导功能教室，配备专兼职教师，开设心理健康教育和青春期教育课，培养学生优良心理品质，塑造健全人格。7、以优化德育队伍为根本。逐步建立一支爱生敬业、民主平等、善于沟通的德育队伍。做好每学期一次的班主任沙龙，做好班主任的选拔、聘任和培养工作，开设班主任论坛，为学校的德育工作提出宝贵意见。8、以家庭、社区、社会教育为帮手。通过家长委员会、家长学校、家长接待日(或开放日)、家访等形式，让家长参与到学校德育工作中，形成教育合力，提高科学教育子女的能力。9、通过举办讲座、组织参观、案例分析、法律宣传、知识竞赛等多种形式，不断增强学生的法制意识。把学生安全放在首位，开展形式多样的安全教育和逃生演练活动，做到安全工作时时有人抓，事事有人管；加强应急预案建设，提高处置突发事件和群体事件的能力，打造平安校园。10、结合传统节日，开展“我们的节日”活动，提高活动的参与面、参与度和参与效果。活生生活动形式的创新，力求打造学生喜闻乐见、内涵丰富的少先队活动，精心组织，及时调整和反思。11、继续推进德育校本课程建设和家长会课程建设。 重点项目、工作措施及达成标志：学生自主管理工程：年度分解目标：第一年：以总结提炼学校德育系列化为抓手，完善学生分阶段系列化培养体系，明确学生良好素养的标志，确立三个年级段的教育重点：低段以培养习惯性为核心，养成良好的文明礼仪、学习生活习惯；中段以形成自主学，固化优秀，激发动力；高段以增强荣誉感为核心，强化目标，提升发展。第二年：以建立真诚、和谐的家校关系为抓手，积极建设学生家长参与学校管理机制，加强家校联系，真诚的把学生家长作为学校教育的必要伙伴，形成教育合力。第三年：以强化学生自信、自主、自律为抓手，继续提高学生的自主能力，包括自主学习能力、自主生活能力、自主处事能力等。建立学生发展指导中心，对学生学习方法、学生生活等进行指导。目标、措施、达成等表格（学生自主管理）：年度目标：完善学生分阶段系列化培养体系，明确学生良好素养的标志，确立三个年级的教育重点。探索一套具有特色的学生行为规范养成教育方法，与课改教学同步，培养学生自尊、自爱、自强、自律的良好心理素质，养成文明健康、向上的优良品质。达成标志：学校德育处制定出各个学段的培养目标以及自主管理方案。（措施：1、通过升旗仪式、少先队活动课、主题联合会等形式的活动强化学生行为习惯，让养成教育落到实处。2、借助学生卫生意识纪律文明习惯等方面的培养，让学生具有团队精神，责任意识。）（标志：1、升旗仪式组织有序、班队会活动有效开展。2、学生能主动帮助别人，文明、卫生习惯逐步形成。）责任处室：少先大队部责任人：年度目标：以建立真诚和谐的家校关系为抓手，积极建立学生家长参与学校管理机制，加强家校联系，真诚地把学生家长作为学校教育的必要伙伴，形成教育合力。学校要综合运用社会合力共同做好德育作，要在综合实践活动方面有所突破。重视过程管理和