研究2001年理科综合能力测试考核内容与要求探索高考改革动向 一、学习前言：明确高考改革的内容 前言中贯彻了关于高考改革的指导思想从而对理综的目标要求、命题原则、内容选择、情景设置、学科与综合能力的测试配置、试卷结构、题目类型、答案唯一性与灵活性的关系等，都作了科学的界定和准确的描述。 二、学习概述：了解理综测验性质和试题呈现形式 理科综合能力测试是一种学绩测验是知识和能力并重，两者都考，考能力，也就是对所学专门知识的理解，应用能力的考查。 理科综合能力测试是一种常模参照性学绩测验，是一种选拨性考试，而不是目标参照性学绩测验，不是以教学目标为准来鉴定学生是否合格的水平考试，更不是离开中学教学内容的一段能力测验。 测试内容覆盖高中学过的自然科学各科的基本知识，与单科试题比较难度不是很大，与高中水平相当；重在运用单科或多科知识解决一些实际问题的能力。 试题呈现形式以学科内知识综合为主，学科间综合所占比例较小，对于学科间综合题目来说，一般是回答一道题需要同时运用物理、化学和生物中2-3个学科相关知识，试题大多考查学生对自然科学基本知识的理解和应用能力。题型大致为选择题和非选择题两类。入选试题主要按题型、内容、难度进行排列，选择在前，非选择题在后，同一题型中同一学科试题相对集中，同一题型中不同题目尽量按由易到难顺序排列。 三、了解修改中变化，认清改革的力度 本着稳中求变，改中求变的原则。综合与单科卷有下列几点修改和变化。 1、在试卷结构的说明中，删去了一句话，即试卷内容的覆盖面，以知识内容表中20个单元计算，不低于80%. 2、在知识内容表的说明中，5条调整意见所带的*号被删去。 3、题量继续减少。由1999年试卷24道题减为22道题，删掉一道选择题和一道填空题。其它题型的题量不变。 2000年为31题理综，其中选择题22道，非选择题9道，非选择题有填空、计算、实验设计占130分。 4、题型示例多为2000年全国和三省卷试题，全都是新题，综合题实现以能力测试为主导，有助于高校选拨能力型人才，有助于中学实施素质教育。 5、综合测试是作为拉动中学素质教育的高考内容改革的直接产物，高考内容改革的总原则有三句话：（1）更加注重对考生能力和素质的考查；（2）遵循中学教学大纲，但不拘泥于教学大纲；（3）加大应用性和能力型题目份量。以能力立意替代以知识立意，打破传统的封闭的学科观念，在考查能力的同时，注意考查跨学科的综合能力。 2用心 爱心 专心