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全国新课标卷一古代诗歌鉴赏题的考查角度专题策划:全国新课标卷与湖南卷古代诗歌鉴赏题考情分析 编者按:古代诗歌鉴赏题可供选材的范围广,可以设题的考点多。以往,考生往往按老师的指点,根据本地区的高考命题规律进行复习,但2016年高考将有很多省区使用全国新课标卷。所以,本期选择全国新课标卷与湖南卷以前的高考题进行分析,说明其考查情况,希望能为考生提供帮助。全国新课标卷一古代诗歌鉴赏题的考查角度主要有哪些?下面结合近几年全国新课标卷一中的经典试题作具体解说。例1 (2015年高考)阅读下面这首唐诗,完成89题。发临洮将赴北庭留别岑参闻说轮台路,连年见雪飞。春风不曾到,汉使亦应稀。白草通疏勒,青山过武威。勤王敢道远,私向梦申归。【注】临洮:在今甘肃临潭西。北庭:唐六都护府之一,治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。轮台:庭州属县,在今新疆乌鲁木齐。8.与白雪歌送武判官归京相比,本诗描写塞外景物的角度有何不同?请简要分析。“相比”提示考生,这是一道比较阅读鉴赏题:“描写塞外景物的角度”,提示考生从何种角度进行比较:“有何不同”,明示答题要点。白雪歌送武判官归京是课本中要求背诵的篇目。“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,描写了“胡天八月即飞雪”的壮丽:“胡琴琵琶与羌笛”,描写了“中军”饯别宴会的盛况;“风掣红旗冻不翻”,真实描摹了边地奇寒。当时,岑参为北庭都护府判官,此诗为送别同僚所作,诗中所描写的景象均为实写。岑参写发临洮将赴北庭留别一诗时,处于从临洮前往北庭途中。首句中“闻说”透露出诗中所描写的苦寒状况、自然风貌,都是听闻及其想象,是虚景实写。【参考答案】本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见,而是出于想象。从标题可以看出,作者此时尚处于前往边塞的途中;开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。9.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情?对全诗的情感抒发有怎样的作用?尾联直抒胸臆。“勤王敢道远,私向梦中归”,意思是为朝廷效力,怎敢怨恨路途遥远,只有私自在梦中回归故乡。从“全诗的情感抒发”的信息来看,起、承部分的思乡之情是感伤的,这里强调“勤王”,是将忠君报国之志和思念故乡之情巧妙地融合在一起,使人们可以体悟到诗人思乡之情流向爱国热忱,从而使得全诗情感丰富,格调高远。【参考答案】第一问:表现了诗人虽有羁旅思乡之愁,却能以国事为重的爱国热忱。第二问:使得诗中的思乡之情不至流于感伤,也提升了全诗的格调。例2(2014年高考)阅读下面这首宋词,完成8叫题。阮郎归无名氏春风吹雨绕残枝,落花无可飞。小池寒渌欲生漪,雨晴还日西。帘半卷,燕双归。讳愁无奈眉。翻身整顿着残棋,沉吟应劫迟。【注】作者一作秦观。讳愁:隐瞒?刃牡耐纯唷劢伲何?棋术语。8.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合?热莘治觥?上阕写景,景中寓情。枝残、花落、渌寒、日西等景象透露着凄凉,有掩抑低回之感,奠定了全诗哀婉的基调。下阕由写景转入抒情。燕双人独,触景生“愁”“讳愁无奈眉”。“讳愁”,并不是说明作者想控制自己的感情,掩抑内心的愁绪,而是言“愁”的一种巧妙写法。上阕的景物描写,奠定了全词的情感基调。【参考答案】奠定了词的情感基调。春风吹雨,残红满地,词一开始就给人以掩抑低回之感:接下来写风雨虽停,红日却已西沉,凄凉的氛围非但没有解除,反而又被抹上了一层暗淡的暮色。9.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。末尾两句是人物自身的行为细节,这个细节紧承“讳愁”句而来。因愁绪无法排遣,所以转身整理残棋,想继续下完,借以移情,可应劫之际,竟然举棋不定,难以落子。这个结尾通过词中人物自身的动作,生动而又准确地反映了人物的纷乱愁绪。如“沉吟”“迟”,体现诗人心事重重、犹豫不决的情绪。【参考答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。是通过人物自身的动作来表现的。回身整理残棋并想续下,借以转移愁情,可又囚心事重重,以致犹豫不决,落子迟缓。例3 (2013年高考)阅读下面这首宋词,完成89题。鹊桥仙陆游华灯纵博,雕鞍驰射,谁记当年豪举?酒徒一一取封侯,独去作江边渔父。轻舟八尺,低篷三扇,占断?O洲烟雨。镜湖元自属闲人,又何必君恩赐与?【注】这三句是追忆当年军中的生活。博,古代的一种棋戏。占断:占尽。?O洲烟雨:指长满?O草、烟雨空?鞯姆绻狻劬岛?:即鉴湖,在今浙江绍兴。唐天宝初,贺知章请求回家乡会稽当道士,玄宗诏赐他镜湖一角。8.上阕最后两句是什么意思?它表达了作者什么样的情感?“什么意思”?就答题方式而言,把“最后两句”翻译出来即可。回答“表达了作者什么样的情感”,需要分析上阕内容。酒徒,受赏封侯;志存恢复河山的儒生,却作了“江边渔父”。“独”字隐含着满腔的无奈和牢骚。【参考答案】那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯,而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。9.词的结尾借用了贺知章的故事,这有什么用意?请简要分析。词的下阕写闲逸生活,末两句表现陆游不羡虚荣的姿态,是人格高尚的闪光点。结尾借用唐玄宗赐贺知章镜湖这一典故,笔锋指向最高统治者,把通篇蓄积起来的激昂不平之情推向高峰。【参考答案】用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散,镜湖风月原本就属于闲散之人,又何必要你皇帝恩赐呢?再说,天地之大,何处容不下我一个闲散之人,谁又稀罕你皇帝的恩赐!就考查内容来说,这几道题可以归为两大类型情感体悟型、技巧鉴赏型。其实,古代诗歌鉴赏还有形象分析、语言品味、评价探讨等题型。这些题型在2016年备考中也不可忽略。就高考“反押题”规律而言,你忽略了的那种题型,或许便是2016年高考考查中的“一匹黑马”。就思维方式来说,考生回答这几道题需要变换、运用八种思维方式,即运用、变换八种切人角度:整体把握、分析题干、理解诗题、活用注释、分析“情语”、体悟“景语”(意象、意境)、品味细节、剖析典故等。在实际操作中,根据材料特点和题型特点,考生可以单独从某一个角度切人思考,也可以双管齐下,甚至多管齐下,从多个角度切人思考,综合运用。(责任编校/曾向宇)请注册登录高中生?高考网,学习古代诗歌鉴赏答题技巧评价题是先列举一首或几首诗词,再引用一段古代诗词评论家或后人对诗词特点的评论,要求考生先判断这个评论是否正确,是否合理,然后阐明理由。这种题型酷似政治、历史考试中的判断说理题。这类题型没有直接提出问题,需要考生自己分析问的是?热荨髦迹?还是表达技巧,然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。(请注册登录gaokao.hnjy.com.cn)
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