高考英语书面表达设计思路本课的主题是如何二度提升学生的书面表达写作水平。我们之前作为课下作业将低碳生活写过，我首先对写作要求和策略进行点拨，并从学生习作中挑出两篇靓点和缺点都很有代表性的文章作为范文，准备放手让学生自己欣赏、修改并进行评价，最后再进行提升写作。1. 课间歌曲欣赏。我首先用歌曲I believe I can fly 作为课前欣赏歌曲，该歌曲的歌词非常好，正好我借用“我相信你们大家都会飞得很高，都会成功，都能够到天”作为我信心教育式的开课辞。同时用课件进行本文相关单词的头脑风暴式的展示，目的是让学生在欣赏英语歌曲的同时，多一次接触重点单词的机会。2. 星光大道。我把小组竞争模式设计成星光大道的格式，让学生通过本课的小组合作，争取成为超级小组，另外我准备了色彩鲜艳的礼物。该形式很新颖，应该能刺激起学生竞争的积极性。3. 击掌游戏。当我介绍完我们这节课的教学目标后，首先引领学生做一个手掌击拍游戏。该游戏目的是锻炼学生的反应能力，提高课堂活跃气氛，更主要的是在游戏中扩充单词，寓教于玩！4. 表演讨论。在要介绍的书面表达写作要求的环节。该环节，我用英语重复作文要求，目的是让学生学习用英语直接叙述作文的方法。然后，我以自己表演生活经历的方式让学生评价我的做法对与错，以此明确“低碳”和“低碳生活”的概念。该方法生动，简洁，贴近生活，学生参与讨论的积极性会很高，比起单纯介绍概念印象会深很多。5. PAP说唱表演和街舞。对于如何写作，我给出一个写作流程。但对于如何评价写作，我则更详细地经行指导和支招。其中不仅有知识点和语法知识的穿插，更主要的是借用“RAP”，让学生全体参与说唱和跳街舞的方式，再次活跃课堂气氛的同时，轻松记住写作妙招。6. 小组讨论。对于如何评价和如何进行头脑风暴，进行讨论和绘制。学生分组将上台展示。7. 展示环节。各小组将充分讨论，之后将评价做一一展示，思维导图的设计要紧扣低碳环保主题。8. 二次写作展示。9. 教师点评。