汽车运用与维修技术专业剖析报告 四川三河职业学院 机械系余松霖 目录 专业发展概况 市场调研与人才培养定位 二 人才培养模式及创新与改革 实践教学和校企合作 努力方向及完善措施 专业建设成效及社会服务 培养规格与课程结构体系建设 一 七 三 四 五 六 专业发展概况 成立时间 培养人数 师资队伍 实训室建设 目前共培养了159名毕业生 在校生262人 18名教师 高级工程师2人 高级技师4人 副教授4人 讲师1人 1000余平米的汽车实训中心 共6个实训室 校企合作 2011年设立了汽车运用与维修技术专业 目前与我校汽车运用与维修技术专业建立校企合作的单位有21家 专业发展概况 老师从专业 适用 大爱三个方面提升自身综合能力 营造良好的教风 引导学生营造勤敬结合 学做相融的学习风气 牢记 有教无类 重道乐业 艰苦奋斗 始终如一 专业发展概况 专业发展概况 师资概况教师数量 18人高级工程师 2人高级技师 4人副教授 4人讲师 1人中级职称以下老师 7人具有行业企业经历的教师 12人 专业发展概况 专业发展概况 市场调研 深入企业调研 中国汽车工业协会及其它汽车行业平台数据收集 请汽修厂管理人员和其它院校汽车专家来我院交流 1 2 4 3 往届毕业生访谈 市场调研 市场调研 市场调研 A B C 目前我国汽车后市场人才结构非常不合理 行业背景分析 D 汽车运用与维修人才已成为国家四大紧缺人才之一 我国汽车产量和居保有量在持续增长 汽车工业已经成为支柱产业 人才培养定位 人才培养定位 汽车装潢与美容 汽车喷漆维修 汽车钣金维修 汽车机电维修 汽车装配检测 汽车配件管理 汽车保险理赔 汽修前台接待 汽车装潢与美容 汽车喷漆维修 汽车钣金维修 汽车机电维修 汽车装配检测 汽车装潢与美容 汽车喷漆维修 汽车钣金维修 汽车机电维修 汽车装配检测 人才培养模式创新与改革 校企合作 企业 学校双主体人才培养 课堂教学 现场教学 企业实践 人才培养模式创新与改革 以够用 实用的原则 更新教学观念 实施素质教育 尊重学生学习的主体地位 设立创新教育环境 加强 双师型 师资队伍建设 完善教学质量监控体系 人才培养模式创新与改革 专业培养规格 知识结构 素质结构 能力结构 专业培养规格 专业培养规格 3 掌握公共课的基础知识 提高综合素质 具备终身学习的基础知识 2 1 汽车发动机 底盘 电气设备的结构 工作原理 故障诊断和排除方法 掌握车身修复 汽车美容装饰基本知识和操作方法 知识结构 专业培养规格 具备汽车驾驶能力 具备整车故障诊断和修复能力 具备汽车美容装饰作业能力 具备汽车钣喷作业能力 能力结构 专业培养规格 素质结构 课程结构体系建设 以市场岗位工作任务与职业能力调研为课程建设依据 公共基础课程 专业基础课程 专业核心课程 课程结构体系建设 课程结构体系建设 课程结构体系建设 课程结构体系建设 实践教学和校企合作 专周实训对接课程资源 实行跟岗顶岗实习 运用校企合作资源开展实践教学 实践课程在专业的考核比例合理 实践教学 A D C B 实践教学和校企合作 实践教学和校企合作 实践教学和校企合作 实践教学和校企合作 实践教学和校企合作 专业建设成效 职业道德 敬业精神 创新能力 团队协作精神 专业理论知识 实践动手能力 人才培养质量认可度 专业建设成效 2016年4月我院汽修专业参加了2016年高职院校 风向标杯 汽车检测与维修 空调检测与维修技能大赛 在 汽车检测与维修 项目荣获全省 三等奖 专业建设成效 以赛促学 2015年4月 2015年10月 我系汽车运用与维修专业参加第九届 Honda中国节能竞技大赛 荣获全国 第二名 专业建设成效 专业建设成效 努力方向及完善措施 师资队伍建设 老教师以一带一的方式指导 培训新老师 通过组织专家来校内培训 各专业教研室活动 校内听课等方式提高老师综合能力 努力方向及完善措施 努力方向及完善措施 以研促教 结合实际情况 量力而行的原则 加强教师科研培训 提高科研能力和水平 发挥骨干作用 团队攻关的原则 D C B A 科技开发 结束语 敬请专家 领导多提宝贵意见 谢谢