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昆明 学校学案授课教师听课学生所在学校年级八年级班级1班学科物理课题10-1-2 杠杆的平衡条件课型新授授课日期2020年 月 日授课时间1、 学习目标1、 知识目标(1) 认识什么是定滑轮和动滑轮(2) 知道定滑轮和动滑轮的特点2、 能力目标(1) 掌握用观察、对比来研究问题的方法3、 情感目标(1) 关心生活、生产中有关定滑轮、动滑轮的实际应用(2) 具有利用简单机械改善条件的愿望2、 学习重点1、 知道定滑轮和动滑轮的特点3、 学习难点1、 会按要求组装滑轮,并画出它的绕线,掌握定滑轮和动滑轮的实质4、 学习过程1、 导入趣味故事及生活实例导入2、 新知探究(1) 什么是滑轮周边有槽,能绕轴转动的小轮(2) 观察一下两个滑轮在使用上有什么不同国旗上升时,旗杆顶端的滑轮不随物体一起移动。货物上升时,电动机下面的滑轮随物体一起移动。定滑轮:使用时,滑轮的轴固定不动。动滑轮:使用时,滑轮的轴随物体一起运动。(3) 实验探究定滑轮和动滑轮在力的方向及大小之间的特点结论: 使用定滑轮不省力,不省距离;但可以改变力的方向。 使用动滑轮可以省力;但费距离,且不改变力的方向。(4) 定滑轮和动滑轮的实质1 定滑轮转轴固定不动,相当于支点 O,拉力相当于动力,物体对绳子的拉力相当于阻力。定滑轮相当于一个等臂杠杆,因此不省力也不费力2 动滑轮动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆。因此能省一半力。动力臂等于阻力臂,动力等于阻力。3、 典型例题(1) 定滑轮左端绳子下端挂着相同的重物,若在定滑轮右端的绳子自由端分别沿三个方向用力(如图所示),力的大小分别为:F1、F2、F3,则 ( ) AF1最大BF2最大CF3最大D三个力一样大(2) 使用如图装置,匀速提起重物所用的拉力中( )A. F1最大 B. F2最大C. F3最大 D. F1F2F3一样大(3) 如图所示的动滑轮提起200N的水桶,绳子B承受的拉力为 N,人拉绳子A的动力为 N(不计滑轮重)。(4) 用滑轮按图甲、乙、丙所示三种不同方式,拉着同一物体在水平面上做匀速直线运动,拉力分别是F1、F2、F3,则( )。 A F1F2F3 B F2F3F1 C F2F1F3 D F3F1F2 4、 知识巩固5、 小结(1)定滑轮定义:轴_固定不动_的滑轮叫做定滑轮特点:使用定滑轮_不能_省力,但可以_改变作用力的方向_实质:定滑轮的实质是一个_等臂_杠杆(2)动滑轮定义:_轴随物体一起运动_的滑轮叫做动滑轮特点:使用动滑轮能省_力_,但不能改变动力的_方向_,且多费一倍距离实质:动滑轮实质上是一个_动力臂是阻力臂两倍的省力_杠杆5、 课后作业1如图所示,国旗杆顶部装有一个滑轮,下列说法正确的是(D)A它可以上下移动B用它改变力的大小C用它是为了更美观D用它改变力的方向2如图所示,分别用力F1、F2、F3匀速提起物体A,不考虑摩擦,三个力的大小关系是(B)AF1F2F3 BF1F2F3CF1F2F3 DF2F1F33如图所示,定滑轮与细绳间的摩擦忽略不计,沿着绳向下匀速拉动弹簧测力计,质量为50 g的钩码将_向上_(填“向上”或“向下”)运动,弹簧测力计的示数是_0.5_N,若钩码上升10 cm,弹簧测力计将向下移动_10_cm.(g取10 N/kg)知识点2动滑轮4(2019盐城)如图所示,工人用动滑轮匀速提升重物,这样做(A)A省力,不改变施力的方向B不省力,改变施力的方向C既省力,也改变施力的方向D既不省力,也不改变施力的方向5用图中滑轮把重300 N的物体匀速提起2 m时,已知动滑轮重20 N,则绳子的拉力为_160_N拉力作用点移动距离为_4_m(不计绳重和摩擦)9如图所示,用大小相同的力F匀速提起两个物体,若不计滑轮重及摩擦,则两个物体所受重力的大小关系是(B)AG12G2 BG1G2CG14G2 DG1G211(2019南阳镇平县期末)如图所示,分别拉同一个物体沿同一水平面做匀速直线运动,所用的拉力分别是F1、F2、F3,它们的大小关系是(C)AF1F2F3 BF1F2F3CF2F1F3 DF2F1F312.(2019安徽)图中物块甲和乙处于静止状态已知甲重12 N,乙重8 N,不计绳重及一切摩擦,则甲受到地面的支持力为_4_N.第2页
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