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12013 年一年级数学下册第二单元教案(苏教版)文 章来源课件 5 y kCo m 二、认识图形2013 年 2 月教材简析:本单元是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等几何体的基础上,教学一些常见的平面图形,其对学生形成初步的空间观念有着非常重要的意义。教材分两段安排教学内容:第一段是通过一些常见几何体上的面,以及用几何体上的面画图形等活动,直观认识长方形、正方行和圆;第二段是通过折、剪、拼等操作活动,直观认识三角形和平行四边形。此外,教材还安排了练习四。在编排上有以下特点:1、充分关注学生已有经验,帮助学生直观地认识常见的平面图形。学生的认知经验包括两方面:一是学生在直观认识长方体、正2方体和圆柱时,所形成的一些常见几何体表面的经验;二是学生在日常生活中所积累的一些物体表面形状的经验。2、让学生在活动中做出平面来,帮助学生积累数学活动经验,发展空间。可以促使学生从整体上感知这些平面图形的基本形状,获得丰富的数学活动经验,感受图形之间的联系。3、注重练习的实习性和开放性,培养学生的实践能力和创新意识,以引起学生主动探索的愿望。教学目标1、使学生通过观察、操作、合作和交流等活动,直观的认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形,知道这些平面图形的名称,并能识别这些图形,初步了解这些图形在日常生活中的应用。2、使学生在画、折、剪、拼等操作活动中,利用三维的体认识二维的面、利用已知图形认识未知图形,并在这过程中,积累丰富的数学活动经验,体会图形的变换,发展空间观念。3、使学生在认识图形的过程中,产生对数学的兴趣和自信心,培养主动与同伴合作、交流的意识。教学重点:认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。教学难点: 把长方形或正方形折、剪、拼,直观认识长方形、正方形和圆。课时安排:认识长方形、正方形 、三角形和圆 1 课时3练习四 1 课时1、认识长方形、正方形和圆教学内容:苏教版 义务教育课程标准实验教科书 数学一年级(下册)第1618 页。教学目标:1. 通过观察长方体、正方体的面、圆柱的底面,以及用这些形体的面画图形的活动,直观认识长方形、正方形和圆,初步体会“体”与“面”的联系。2. 在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学交往、合作的意识。教学重点:通过一系列的实践活动引导学生初步体会长方形、正方形、圆形的特征。教学难点:引导学生从物体表面抽象出平面图形。教学过程:一、 创设情境,激发兴趣谈话:同学们都带来了一些物体。请拿出一个你认识的、最喜欢的物体,向大家介绍介绍它的名称,好吗?出示长方形、正方形、三角形、圆等图形,提问: 老师带来了一些图形,你们认识吗?(学生口答后,把图形贴在黑板上)4揭题:今天这节课,我们就来认识长方形、正方形、三角形和圆。(板书课题:认图形)二、 操作感悟,探索新知 1. 摸一摸。谈话:其实,这些图形就藏在小朋友手中的物体上呢!不信你们仔细看一看、摸一摸,看谁先找到它们。学生在几何体上找图形,教师巡视。组织交流时,注意让学生说一说摸这些物体面的感觉。2. 描一描。谈话:刚才我们分别从长方体、正方体、三棱锥和圆柱的面上找到了长方形、正方形和圆。如果它们能从物体上走下来跟大家见见面,那该有多好啊!你们有什么好办法吗?请小朋友在小组内商量商量。学生可能想到下面的方法: 把这些图形从纸盒上剪下来; 把这些图形描下来(先让学生说一说怎样描,再示范) 谈话:小朋友想的办法都很好,下面就请小朋友像老师那样把这些图形描下来。学生活动,教师参与学生的活动,并对个别有困难的学生进行个别辅导。先在小组里说一说自己是怎样做的,再组织全班交流。3. 找一找。谈话:在我们周围找一找,哪些物体的表面是长方形的,哪些物5体的表面是正方形的,哪些物体的表面是三角形的,哪些物体的表面是圆形的。先让学生在小组内说一说,再组织全班交流。谈话:请小朋友打开课本第 17 页,看“ 想想做做”第 1 题,你们能说一说哪些物体的形状是长方形、正方形、三角形或圆形的吗?三、 综合练习,巩固深化谈话: 刚才我们通过自己的活动初步认识了长方形、正方形、三角形和圆,接下来我们就一起动手创造这些图形,好吗?1. 出示“想想做做”第 2 题。学生独立完成练习,并组织反馈。提问:你是怎样围的,怎样想的?追问:能在钉子板上围出一个圆吗?(帮助学生体会圆的边是弯曲的,在钉子板上围不出圆)2、 出示“想想做做”第 3 题。提问:你能用三种颜色分别涂下面的长方形、正方形、三角形和圆吗?请小朋友们按要求涂上颜色,并数出每种图形各有几个。学生在小组内完成涂色,并填表。组织全班交流。 3. 出示“ 想想做做 ”第 4 题。请你用一个长方体画长方形,看看能画几种不同的长方形?学生在白纸上画。6全班交流反馈。4. 出示“ 想想做做 ”第 5 题。请你用一个正方体画正方形,看看画出的正方形有什么特点?学生在白纸上画。全班交流反馈。游戏。谈话:我们已经认识了长方形、正方形、三角形和圆,下面我们一起来做个游戏,好不好?随着音乐的节奏,学生拿出课前准备好的图形,把它们分别放入相应的盒子里。四、 回顾总结提问:这节课我们认识了哪些图形朋友?是用什么方法认识的?(先让学生总结,然后教师归纳) 。 2、练习四教学内容:书第 1920 页第 16 题。教学目标:通过搭一搭、数一数、折一折、剪一剪、拼一拼等实践活动,加深对平面图形的认识。教学重点:动手折、剪、 ,进一步感受简单图形的特点。教学难点:7数图形。教学准备: 长方形纸、剪刀、图、三张正方形纸。教学过程:一、导入新课。我们已经认识了一些平面图形,谁能说说我们学过了哪些平面图形?板书课题。二、练一练。1、练习四 1你能用 6 根同样长的小棒摆出一个三角形吗?同桌交流摆小棒。集体交流。你能用 6 根同样长的小棒摆出一个长方形吗?学生摆小棒。集体交流。用 8 根小棒能摆出什么图形?2、练习四 2(1)出示图片,看一看,有些什么图形?(2)学生选择一种折出在小组中交流,并说说折出的是什么图形?(3)集体交流并参考课本,说说正方形纸对折两次一般有几种折法?各折出什么图形?3、练习四 3你会在格子纸上画一个长方形和一个正方形吗?8说说你打算怎么画?要注意些什么?教师示范画,学生自己画。 4、练习四 4你会在你能用一张长方形纸,折出两个完全一样的三角形吗?老师相信,多折几次,一定会成功的折成后,让他们互相说说是怎样折的?(边折边说)5、练习四 5请学生拿出一张长方形的纸,想一想怎样才能折出一个正方形学生动手活动,集体交流汇报你是怎样折的?6、练习四 6看书上第一小题说说有些什么图案,是怎么排列的?你会照样子接着画下去吗?说说该怎么画?同法完成第二小题。思考题:数数有几个长方形、正方形、三角形。交流:说说你是怎么数的。 动手做:把第 99 页上的长方形、正方形、三角形和圆减下来,拼成美丽的图案。你拼出了什么?是怎样拼的? 文 章来源9课件 5 y kCo m
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