河北省唐山市开滦第二中学高三地理 等高线地形图复习学案（无答案） 【学习目标】（1）读图能力培养学生的读图能力，尤其是从图表及图表语言当中获得相关信息的能力。（2）较强的读图分析能力能够对地形图进行彻底的分析能够对各种地形图进行判读（3）掌握科学的读图方法【重 点】 等高线的特点等高线图上基本地形单元类型和判读方法培养学生的读图能力，尤其是从图表及图表语言当中获得相关信息的能力。等高线地形图的计算问题等高线地形图的实践运用【难 点】 等高线的特点，等高线图上基本地形单元类型和判读方法等高线地形图的计算问题【学习内容】教学设计的思路：（1）理解海拔(绝对高度)和相对高度，结合版画对其进行解释，和学生进行简单的海拔高度和相对高度的计算。（2）了解等高线，等高距，示坡线等基本概念。（3）学习等高线的特点。（4）地形单元类型认知和判读方法，结合地形图和等高线地形图进行对比分析，掌握山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖、缓坡、陡坡和洼地，等地形类型。能够进行简单地形图的绘制。（5）等高线地形图的计算问题（6）等高线地形图的实践运用。教学过程设计（1） 具体教学过程A看图理解海拔高度和相对高度地形部位等高线组合状况等高线图 山顶 鞍部 峭壁 山脊 山谷B等高线、等高距、示坡线等概念等高线_等高距_示坡线_C山地：相对高度大，坡陡顶尖，连绵起伏，海拔在500米以上。高原：海拔高，一般在500米以上，顶面积较大，起伏小。丘陵：海拔在500米以下，相对高度不超过200米，地表起伏小，坡度平缓。平原：海拔在200米以下，地面宽广，起伏较小的地区，一般相对高度小于50米。盆地：四周为山脉、高原环绕的中部相对低陷地区。海拔四周高，中间低。D等高线的特点等高距全图一致。同一条等高线上高度相等等高线均为闭合曲线，只是有的不能在一幅图上完全呈现出来。等高线疏密反映坡度陡缓，而等高线之间间距愈大，等高线愈稀疏，则坡度愈缓。 等高线一般不相交、不重叠，但在悬崖峭壁处，等高线重合。等高线与山脊、山谷线重直相交，等高线穿过河谷时，向上游弯曲，成为“V”字形5E等高线地形图有关问题的计算（1）计算两地间的相对高度从等高线上读出任意两点的海拔高度，就可以计算这两点的相对高度：H相=H甲-H乙。（2）估算陡崖的相对高度一般情况下，等高线不能相交，因为同一点不会有两个海拔高度。但在悬崖峭壁，等高线可以重合。假设陡崖处重合的等高线有n条，等高距为d，则陡崖的相对高度H的取值范围是：（n-1）dH（n+1)dF地形剖面图 课本P10地形剖面图：沿等高线地形图上某一方向的直线（一般称剖面线），所画出来的垂直断面图称为地形剖面图。沿水平剖面线绘制地形剖面图【课堂练习】1.海拔在500米以上,相对高度较大,坡度较陡,峰峦高耸,沟谷幽深的地形是( ) A:平原 B:高原 C:山地 D:盆地2.等高线从低处往高处凸出的地方是（ ） A：鞍部 B：峭壁 C：山脊 D：山谷3.把地表高低起伏的特征反映在地图上时,通常采用的方法是( )A:绘制平面图 B:绘制等高线图 C:绘制政区图 D:绘制旅游图右图为我国某地等高线地形图，读图完成45题。4图示区域内M悬崖最大相对高差可能为( )A99米 B149米 C199米 D201米5该地区的主要地形类型为( )A山地 B丘陵 C低缓高原 D平原右图为北半球某地理事物示意图， 、的数值逐渐减小，据此回答78题。6若该地理事物为水田梯田，、为梯田边界，则( )A与的高度差等于与的高度差B丙与丁两处的海拔高度基本相等C甲线表示分水岭，乙线表示集水线D丙处弯腰插秧的人能看见丁处插秧的人7若图示的是等温线，甲、乙分别位于亚欧大陆和太平洋地区，则此季节( )A潘帕斯草原牧草枯黄 B地中海沿岸正值采摘葡萄C美国大平原上收割机轰隆作响 D澳大利亚混合农业区小麦黄熟 读某地区等高线地形图，完成89题。8关于图中规划公路叙述正确的是( )A最大高差可能为180米B走向为东北西南C长度约为6千米D穿越山脊地区9沿图中ab剖面线绘制的地形剖面图正确的是( )二、综合题10读“我国某地区等高线地形图”，完成下列问题。(1)图中白水河干流的流向为_；甲村与龙山之间的温差范围是_。(2)简述图示地区地形、地势的基本特征。(3)依据图中提供的信息，说明甲、乙两村所处位置的相同点。(答出三点即可)(4)某学校两组同学进行登山比赛，分别沿B、C线路攀登龙山和虎山，有人建议将出发地点设在A点。你认为是否合理？并简述理由。 11阅读材料，完成下列要求。下图所示地区属于北温带季风气候区。当冷空气缓慢进入并滞留于图中某些地区时，使气温下降致使水汽过饱和会产生浓雾，并对人类的生产生活造成影响。(1)甲、乙两路段多发浓雾，试说明其原因；两路段中哪一段受浓雾影响频次更多，时间更长，为什么？(2)随着人口的增加，丙村要扩建居民点。若只考虑沿着山前公路扩建，试比较说明在丙村东北方向和南偏西方向建设民居条件的差异。