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邓稼先教学设计【教学目标】1、提高快速阅读的能力,整体感知文章的内容,梳理邓稼先的感人事迹。2、抓住重点词句,揣摩语言,并理解独句段和引用的作用,进一步感受邓稼先的人格魅力。3、探究邓稼先内在的精神力量,感受他身上强烈的民族责任和担当,以及他的家国情怀,并从中获得人生启迪。【教学重点及难点】1、抓住重点词句,揣摩语言,并理解独句段和引用的作用,进一步感受邓稼先的人格魅力。2、探究邓稼先内在的精神力量,感受他身上强烈的民族责任和担当,以及他的家国情怀,并从中获得人生启迪。【教学方法】阅读法讨论法【课时安排】1课时【教学用具】多媒体课件【教学过程】(一)激情导入1964年10月16日,随着一团巨大的蘑菇云在中国大西北腾空而起,中国第一颗原子弹爆炸成功,消息传来,举国沸腾。中国成为世界上第五个拥有核武器的国家,这一消息,更震惊世界。但是大家是否知道当年原子弹、氢弹是在怎样的条件下研制成功的,这背后又隐藏着多少不为人知的艰辛?今天这节课,我们就跟随杨振宁浓情的笔墨,来认识为研制核武器做出卓越贡献的科学家邓稼先,在他一生点滴的轨迹中,感受他人格的魅力。(二)检测预习这篇课文篇幅很长,信息量大,内容丰富。昨天我们用了一节课时间反复对课文进行了阅读,同学们也带着老师布置的阅读任务对文章进行了初步的梳理。今天这节课,我们来检测一下大家的预习成果。1、字词积累(1)学生独立完成屏幕上的练习题(2)同桌之间交换互改,红笔订正(3)请两位学生来点评,强调易错字2、邓稼先简介邓稼先,中国研制和发展核武器的重要技术领导人,为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大的贡献。1999年,中共中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星”功勋奖章。(学生介绍老师补充“重要”的深刻内涵)三、整体感知看先贤轨迹1、你从课文中读到了关于他的哪些感人事迹,这些事迹体现出他怎样的优秀品行?请分别用四个字概括(学生6人一组,用马克笔写好词语,给丰碑贴上标签)明确:事迹:辛苦回国带病工作写信证实亲自检测发明两弹品行:热爱祖国无私奉献严谨认真责任心强勇担使命小结:回望邓稼先的人生轨迹,我们发现,这条看似简单的人生轨迹,却处处写满选择。面对优厚的物质条件,他选择拒绝,以立即回国书写对祖国的热爱;面对祖国落后的国防,他选择迎难而上,以戈壁滩28年隐姓埋名的坚守,书写他对使命与责任的担当;面对疾病与危险,他选择舍弃小我,以无私奉献的忘我书写对祖国的赤子丹心!他是当之无愧的两弹元勋!四、聚焦文本品人性之光1、细读课文,说一说哪些词语、哪些句子体现出邓稼先的人格魅力?(学生自由发言,品读词句)明确:如立即、坚持不懈、绝对相信,再去证实,我不能走,手有没有颤抖小结:细细品来,这些看似质朴的文字背后,却云淡风轻地让邓稼先的无私忘我严谨认真跃然纸上。隐姓埋名的二十八年,足以消耗掉一个人最英姿勃发的青春韶华,但我们却从这些语言的背后,看到一个人人性永恒夺目的光辉。平和,不掩其热烈的挚情;低调,更显其人格的光耀。他用他的行动,在戈壁滩上,把坚守与奉献,把鞠躬尽瘁的热爱与忠诚,站成一座不朽的丰碑。2、这篇文章语言除了质朴之外,还有两个特色:一是独句段;二是引用诗词歌赋。请找出来,读一读,说说这些语段对塑造人物精神品质有什么作用?(教师示范其中一组独句段,之后小组圈点批注,交流分享)小结:我们再来回顾文中的部分独句段和引用的内容。通过这些独句段,我们触摸着祖国所遭受的屈辱,我们感同身受,更加懂得邓稼先毅然回国的那份急切,懂得了邓稼先的研究对祖国国防事业发展的重大意义;通过这些独句段,我们看到了祖国研制成功两弹的那份欣喜和民族自豪,看到了对邓稼先卓著功勋的由衷赞美和崇高敬意。如果说,引用的吊古战场文,用那份荒凉凄苦将邓稼先28年恶劣环境坚守的身影涂抹一层悲壮的色彩,那么,中国男儿歌,用歌词彰显了邓稼先勇于担当,甘于奉献的中国男儿英雄本色!(学生朗读部分独句段和引用的内容)五、探究提升思伟人情怀同学们,究竟是什么样的力量支撑一个人在28年艰苦的岁月中默默坚守,在荒无人烟的戈壁滩上心甘情愿地奉献自己一生?明确:强烈的民族责任与担当以及家国情怀小结:其实,责任感,使命感,对科学的严谨认真,不怕辛苦,甘于奉献等等精神的背后,就是一种沉甸甸的对祖国的热爱。这是深埋入骨、践行终生的对民族的热爱,更是希望国家繁荣富强、民族不受屈辱的强烈的民族责任与担当。当年,与邓稼先一起回国从事国防、科技的建设的,还有一大批知识分子,他们共同用他们的手,撑起了新中国的蓝天!今天,中国已经大国崛起,民族自信强势回归,更有大批的有识之士选择回国,纷纷加入到祖国的建设事业,他们继承和发扬的,正是这种民族的责任与担当,正是这份如当年邓稼先一般的家国情怀!六、对话自己铸心灵底色学完这篇文章,邓稼先带给你怎样的生命的感悟或人生的启迪?请用一句话的精彩感言,书写你心灵的强音。明确:我也许做不了伟人,但,我会继承并发扬英雄精神,做优秀的中华儿女。邓稼先,用二十八年的坚守,在戈壁滩的荒凉中,书写了两弹一星的奇迹!伟哉,稼先!壮哉,稼先!结束语:同学们,今天我们学习这篇课文,在追寻邓稼先的闪光足迹的同时,更要从中汲取我们千百年来流传下来的优良传统,打好我们炎黄子孙的心灵底色。无论将来我们是立志成为像邓稼先那样的伟大人物,还是一辈子只是做一个平凡的普通人,我们都可以沿着先贤的足迹去走,从他们身上寻找到一种,在平凡生活中坚守的精神力量,寻找到一个民族强盛的因子。更让我们从中有所反思:我们要成为什么样的人,做什么样的事,为生养我们的这片沃土奉献出自己的力量。板书设计:邓稼先课后作业设计1 给下列加点的字注音鲜为人知()任人宰割()挚友()至死不懈()当之无愧()奠基()2解释下列词语的含义鞠躬尽瘁:家喻户晓:妇孺皆知:3、课文最后一段写到:“如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文,说说你对这段话的理解。4、课文第五部分中引用的吊古战场文,显示了邓稼先工作地点的荒凉,用200字左右的文字,充分发挥你的想象与联想,描绘邓稼先工作的环境。第 5 页
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