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运用微课资源激活小学数学课摘 要:随着信息技术的不断发展,小学数学的教学模式也在不断地变化,这主要体现在微课资源在教学环节中的广泛应用。同时,微课作为一种新式的教学模式,可以将教学案例、课件以及课后反思等教学资源有机结合,在教学过程中具有明显的优势。但是,从目前微课在小学数学课程中的应用来看,微课资源并未有效得到利用。因此,为了提升微课的有效应用,进一步激活小学数学课堂,本文从立足学生主体、优化课堂教学以及突出教学重难点三个方面探讨了可行的策略。 /1/view-13057856.htm关键词:微课资源;小学数学;应用策略随着新课程改革的不断深入发展,在小学数学课堂中灵活的应用微课资源,实现了较好的教学效果,也得到了师生的青睐。同时,在实际的教学中,教师在制作和利用微课资源教学的时候,一定要注重结合学生的学习特点,尊重学生的主体地位,进而激发学生学习数学的兴趣,引导其养成良好的学习习惯,为学生今后的学习和发展奠定基础。这也就要求,教师要结合教学内容,应用生动有趣的微课资源来优化课堂教学内容,改变传统的教学模式,提高学生的学习效率,进而激活小学数学课堂,提高数学教学质量。一、 制作微课,体现学生主体在小学数学教学中,运用微课资源来激活课堂的过程中,一定要充分体现小学生的主体地位。这就要求,教师要在实际的教学中,充分考虑小学生所处年龄阶段的特点,了解学生的特点以及学生的理解能力,并结合具体的教学内容,制作符合小学生认知规律的微课资源。同时,教师在制作微课的过程中,要注意不能简单地以单一的形式来制作课件,小学生的好奇心比较重,教师要利用丰富的形式或者有趣的材料来吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。此外,在微课中,也要有促进师生互动的内容,以此来增强学生的参与度。例如,在教学角的初步认识这部分内容时,笔者制作了一个生活化的微课视频来引导学生学习,而且,微课中的材料采用了小学生喜爱的彩色,以此来吸引学生的注意力。所以,在实际的课程中,笔者利用视频将生活中角的相关知识给学生展示出来,帮助学生了解角的形成、角的不同部分的名称以及角的大小等。同时,在学生观看视频的过程中,教师积极地给予指导,进而让学生在观察和思考中就掌握关于角的知识点。如此一来,通过微课资源的运用,不仅提高了小学生学习数学的兴趣,活跃了课堂气氛,也有效地激活了小学数学课堂。二、 结合微课,优化课堂教学在小学教育阶段,数学是逻辑性和理论性最强的一门学科,这也就导致学生在学习数学的过程中,会遇到较多的困难,学生学习数学的积极性也不高。因此,为了改变数学课堂枯燥乏味的局面,教师要充分利用微课资源,结合具体的教学内容,为学生创设生动活泼的课堂情景,以此来优化小学数学课堂教学。虽然微课的展示时间较短,但是它能够很好地将课堂情景营造出来,并且能讲解具体的内容,演示数学解题的逻辑,此外,微课还能将部分数学内容以小动画的形式演示出来,进而充分激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。例如,在讲解平行四边形的面积这节内容时,首先引导学生观看视频,视频中先让学生计算长方形草地的面积,然后让学生了解长方形是如何转变为平行四边形的,也让学生清楚地理解平行四边形的面积公式是如何推导出来的,最后让学生计算平行四边形的面积,并掌握相关知识,增强学生的理解。可见,结合微课资源将数学知识转化为视频,能够使教学内容直观化、简单化,进而降低学生学习的难度,提高学生的学习兴趣,锻炼学生的思维能力,优化小学数学课堂。三、 运用微课,突破教学重难点在学生学习数学的过程中,对于课堂教学中的重难点知识学生很难一次性吸收和理解,因此,这就需要学生不断的复习和回顾,以此来寻求重难点的突破。而微课资源可以有效地将重难点知识进行整合,将部分抽象的数学内容直观化,并以科学的方式来分析重难点,进而引导学生有效的突破和掌握重难点。此外,课堂时间有限,教学内容较多,教师不能有效地对重难点进行展开讲解,而运用微课资源可以进行系统全面的讲解,提高学生的学习效率,进而激活小学数学课堂。例如,在教学四则运算这部分内容时,主要的教学目标就是让学生掌握运算方法,而且,这部分内容是小学数学中的重点内容,对学生今后数学的学习有着重要的影响。因此,教师要在实际的教学过程中,积极地运用微课资源,系统全面地展示加减乘除的相关内容,有效地将重难点知识进行整合,并引导学生科学的分析其中的难点内容,以此来引导学生理解和掌握这部分内容。由此可见,运用微课可以有效地帮助学生突破重难点知识,扎实学生的数学基础,进而为学生接下来的数学学习奠定良好的基础。总之,在教育理念不断发展的背景下,小学数学教?要结合实际的教学内容,积极适当地采用微课教学模式,坚持以学生为本的教学理念,充分利用微课资源的优势,优化小学数学课堂,突破教学重难点,提高数学课堂的教学效率。同时,教师要结合学生的特点有针对性地制作微课视频,使数学内容直观化,降低学习的难度,帮助学生提高学习效率。此外,灵活运用微课,也可以激发小学生学习数学的兴趣,提高学生的思考能力,进而有效地激活小学数学课堂。参考文献:1曹毅.运用微课激活小学数学新课堂J.学园,2018(01):74-75.2滕玉秀.浅析微课在小学数学教学中的应用J.学周刊,2018(03):144-145.作者简介:代静静,重庆市,重庆市渝北区两江小学。
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