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小学四年级语文补差计划第一篇:2014年四年级上册语文培优补差计划 2014年四年级上册语文培优补差计划 四(2)班 方华 光阴似箭,日月如梭,新的学期开始了。随着孩子们年龄的增长,个体差异也有了变化。有的孩子表现的很出色,善于动脑筋,思维敏捷,但有的学生却表现的不善言谈,所以无论是学习还是其他方面都不理想,在班级中就存在着优生和差生。“培优补差”就成了我的重点工作之一。我的宗旨是提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。班级的培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写作能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。 一、制定目标: 培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定 在85至90分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。 二、制定内容: 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适 量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作水平,定时安排一定难小学四年级语文补差计划 度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。 辅差的内容是从最基础的知识开始(拼音、字词),教会学生敢于做 题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写作至少能写得出, 先布置他们摘抄、仿写,然后独立完成,保证每个差生有话可说,有小学四年级语文补差计划 文可写。训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,并给予鼓励、 给予肯定让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说(做到因人而异)。 三、培优对象: 李洪强、孟静微、徐昇、刘义君、袁文俊、杜成、王俊宝、张梦茹、 刘晓宇、简梅玲等十位学生。 四、辅差对象: 张乐佳、陶湘亭、薛美慧、王葛鑫、王彤、胡涛、孙雨婷、黄文强、 李筱彤等十位学生。小学四年级语文补差计划 五、主要措施: l课外辅导,利用每天的午休时间,根据所学内容进行基础知识辅 导和写作辅导。 2采用一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习经验,差生加以学习。 4课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外 作品阅读,不断提高做题和写作能力。 6采用激励机制,多关爱差生对差生的每一点进步都给予肯定,并 鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习 积极性和成功感。 7充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 8重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。 今后在班里、课堂上尽量给孩子们创造宽松、愉快的学习氛围,让学生们轻松、愉快学习和生长,相信通过师生的共同努力,孩子们一定会大有进步,这个大家庭也会越来越棒,但愿孩子们能与我共同努力,创造出奇迹!第二篇:四年级语文培优补差计划 四年级语文培优补差计划小学四年级语文补差计划 新的学期又开始了,随着素质教育的深入开展,教育形势越来越好,社会对合格人才的要求也越来越严格,这就要求我们必须大面积提高教学质量,促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此,培优补差工作就显得非常重要示,根据班级实际,特制订培优补差工作计划如下: 一、指导思想: 学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环。提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培养优秀计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅导后进生活动,提高整个班级的素养和成绩。 二、制定目标: 在这个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力和数学的灵活运用能力,成绩稳定在90分左右,并协助老师实施补差工作,帮助后进生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是考试这一基本的能力。 三、定内容:
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