2020年九年级下册道德教育与法治线上教学和返校教学衔接计划 为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接， 进一步巩固线上教学成果， 确保实现本学期道德教育与法治课程教学目标， 结合教学实际情况， 特制定道德教育与法治网络教学及返校开学教学衔接工作计划，具体如下： 一、线上教学小结 面对着升学的压力和任务， 作为九年级的道德教育与法治老师， 我感到巨大的压力， 为了帮助学生们在中考取得良好成绩， 根据学科特点及学生特点研究各种线上教学模式，因材施教， 促进学生道德教育与法治的进步。 原计划三轮总复习安排是：第一轮： 全面进攻（理清考点， 形成体系）时间是 3 月 2 日至 4 月 12 日。 第二轮： 专题复习（联系热点， 专题复习）时间是 4 月 13 日至 5 月 17 日。 第三轮： 形成战力（模拟演练， 提升能力）时间是 5 月 1 8 日至 6 月 10 日。 从目前进度看， 慢了四个课时， 也就是一周的时间； 从线上教学参与度来看， 3 月 11 日之后上 线率较好， 仅有蔡家宝、方灿灿、朱王林等少数同学有缺课现象； 从课后训练作业提交数量来看， 有 20 人能坚持按时完成作业， 还有 10 人不能持之以恒，剩下十几人基本上不提交。从作业质量来看，提交的同学里， 大部分都能保持原来质量水平， 总体上有较大落差。但是其中也不乏有抄袭现象。从老师课堂教学效果看，因线上教学局限性、网络等设备因素， 课堂达成度也较低。 综上所述， 线上教学效果较差， 一轮总复习没有达到预期效果，因此， 集中教学后，一方面按照原来计划的进度进行总复习， 确保三轮总复习的整体性、系统性。另一方面，要通过课后辅导、课后训练、小测验等方式， 对一轮总复习进行“ 再复习”。 二、 线下集中教学衔接计划具体措施如下： 1. 课后辅导。侧重点有两个 一是对线上教学缺课同学，进行重难点知识讲解，基础知识要求学生自己合理安排时间进行复习（帮助同学安排时间， 并进行督查），力争赶上大部队步伐； 二是对作业、阶段测验中准确度底的同学（ 、*、*、 、等）进行知识点理解、记忆、运用指导， 提高准确率。 2. 课后训练。针对线上教学期间学生作业中的错误、平时考试易错题、中考常见失误题等，编制相应训练题，进行强化训练， 努力达到熟练掌握程度。 3. 小测验。 一是检查重要知识点掌握情况小测验。按根据学科特点和课程标准， 按照中考总复习计划， 要求在一轮总复习时， 对课程标准相对应的知识点实行地毯式扫描、过关， 这个要求在线上教学期间， 虽然无数次要求， 但是无法真正落实到位。鉴于此， 集中教学后， 要采取纯知识点检测过关的方式， 对全体同学进行测验， 力争不放过任何一个“ 雷区”。 二是温故性小测验， 根据遗忘规律， 对复习过的、记忆过的知识， 要进行由密倒疏的巩固复习， 直到滚瓜烂熟、熟练运用后， 方可算真正掌握。因此， 拟采取课堂 10 分钟知识点判断题和课后 20 分钟知识点温故选择题等方式， 进行温故性检测， 帮助同学们不断提高掌握程度， 力争达成一轮复习目标。 注意事项： 既要对学生严格要求， 鼓励他们奋力拼搏，战胜一切困难， 又要关爱学生， 换位思考， 建立和谐融治的师生关系。捕捉恰当时机增强他们的自信心， 帮助他们克服生活和学习方面的困难， 和学生同舟共济、奋战到底。另外，加强与家长的沟通， 为 家长做好最后 60 天的陪伴支招， 同时通过沟通， 赢得家长对学校、班级、老师、孩子的最大程度的支持等。 XX 小学线上教学与返校开学教学衔接计划 随着新冠肺炎疫情的逐步控制， 学生面临着返校上课， 有的家长则是比较担心， 孩子在家线上学习效果不佳， 返回学校后这块内容要不要重新上， 而有的家长则认为， 如果重新上， 那么以前的线上学习都是做无用功， 因此持反对态度。那么到底对于先前线上学习的内容该如何处理呢？教育部在对做好教育系统疫情防控、有序推进当前教育工作作出进一步部署中曾这样提到： 要压实属地责任， 强化省级教育部门统筹， 以县为主， 根据当地疫情发展情况， 科学研判评估， 制定错时错峰开学做好教学衔接。为了做好线上学习与开学教学的无缝衔接， 我校特制定如下工作计划： 一、 指导思想： 以党中夹、区、市、县和教育系统新冠肺炎疫情防控文件精神为指导， 在做好疫情防控工作的同时， 扎实开展好学校教育教学工作，促使学生全面发展。 二、 工作目标： 1. 查漏补缺， 弥补疫情期间学生线上学习中的不足； 2. 及时检测， 及时分析寻找学生学习中的问题， 做好线上教学与学生返校复课的教学衔接。 三、 具体做法； 1. 学生返校复课后， 任课教师以单元带领学生进行线上学习内容梳理， 帮助学生理清思路， 巩固教学内容的重点和难点， 强化学生对基础知识的掌握和基本能力的培养， 指导学生学会学习。 2. 返校后学校安排进行摸底测试， 了解学生线上学习的掌握情况如果停课不停学这段时间， 我们没有扎实开展线上学习， 那就会造成开学后， 时间紧到甚至难以完成教学任务； 如果线上学习没有达成目标， 开学再次进行教学， 又会造成巳经掌握会的同学感觉是” 炒剩饭”没有学习兴趣， 造成了他们学习时间浪费， 从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象的发生， 所以回到学校的第一步， 学校将会组织学生进行测试， 针对线上授课内容的测试， 以了解学生线上学习的掌握情况。 3. 查漏补缺， 因材施教。老师会针对摸底测试情况， 重新调整教学计划， 决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺， 以便更 好地进行因材施教。所以对老师来说， 不可能存在全部线上学习内容重新上这一现象， 否则既浪费时间， 又是对巳经掌握的同学的不尊重， 因此不会一刀切。 4. 家校联系， 家长做好监管配合工作。线上学习， 虽然任课老师是严格按照教学计划和进学进度来授课的， 而且也有作业的批改辅导等， 但是因为没有老师监管， 也缺少面对面的交流， 所以可能会存在一部分同学存在“ 夹生饭” 的现象。因此特别需要家长配合做好监管工作， 这样孩子的学习就会更扎实一点， 返校后也会更轻松更有信心。xx小学线上教学与返校开学教学衔接计划随着新冠肺炎疫情的逐步控制，学生面临着返校上课，有的家长则是比较担心，孩子在家线上学习效果不佳，返回学校后这块内容要不要重新上，而有的家长则认为，如果重新上，那么以前的线上学习都是做无用功，因此持反对态度。那么到底对于先前线上学习的内容该如何处理呢？教育部在对做好教育系统疫情防控、有序推进当前教育工作作出进一步部署中曾这样提到：要压实属地责任，强化省级教育部门统筹，以县为主，根据当地疫情发展情况，科学研判评估，制定错时错峰开学做好教学衔接。为了做好线上学习与开学教学的无缝衔接，我校特制定如下工作计划：一、指导思想：以党中央、区、市、县和教育系统新冠肺炎疫情防控文件精神为指导，在做好疫情防控工作的同时，扎实开展好学校教育教学工作，促使学生全面发展。二、工作目标：1. 查漏补缺，弥补疫情期间学生线上学习中的不足；2.及时检测，及时分析寻找学生学习中的问题，做好线上教学与学生返校复课的教学衔接。三、具体做法;1.学生返校复课后，任课教师以单元带领学生进行线上学习内容梳理，帮助学生理清思路，巩固教学内容的重点和难点，强化学生对基础知识的掌握和基本能力的培养，指导学生学会学习。2.返校后学校安排进行摸底测试，了解学生线上学习的掌握情况如果停课不停学这段时间，我们没有扎实开展线上学习，那就会造成开学后，时间紧到甚至难以完成教学任务；如果线上学习没有达成目标，开学再次进行教学，又会造成已经掌握会的同学感觉是“炒剩饭”没有学习兴趣，造成了他们学习时间浪费，从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象的发生，所以回到学校的第一步，学校将会组织学生进行测试，针对线上授课内容的测试，以了解学生线上学习的掌握情况。3.查漏补缺，因材施教。老师会针对摸底测试情况，重新调整教学计划，决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺，以便更好地进行因材施教。所以对老师来说，不可能存在全部线上学习内容重新上这一现象，否则既浪费时间，又是对已经掌握的同学的不尊重，因此不会一刀切。4.家校联系，家长做好监管配合工作。线上学习，虽然任课老师是严格按照教学计划和进学进度来授课的，而且也有作业的批改辅导等，但是因为没有老师监管，也缺少面对面的交流，所以可能会存在一部分同学存在“夹生饭”的现象。因此特别需要家长配合做好监管工作，这样孩子的学习就会更扎实一点，返校后也会更轻松更有信心。