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第二章第二节 湿地资源的开发与保护 以洞庭湖区为例一、教学目标(一)知识与技能1、理解湿地的概念、类型及我国湿地的分布特点。2、能说出湿地的重要价值。3、能说出几个湿地开发利用中存在的问题,了解其危害,能针对问题提出综合治理保护的措施。(二)过程与方法1、通过读图2-7“中国主要湿地分布”,概括我国湿地的分布特点。2、通过图片、资料,掌握湿地资源的重要价值,提高学生分析问题、解决问题的能力。3、通过学生对湿地资源的利用和保护等问题的讨论,提高学生分析问题、整理地理信息和语言表达的能力。(三)情感、态度与价值观结合案例分析,强化学生资源意识和环境保护意识及防灾、减灾意识,引导学生正确看待我国基本国情,帮助学生形成可持续发展的观念。二、教学重点湿地资源的利用和保护三、教学难点湿地资源的合理开发、利用以及保护措施四、教学方法多媒体课件演示;结合案例分析,引导学生分析问题、讨论问题;密切联合实际、注重学生已有知识储备。五、教学用具多媒体课件六、教学过程(一)新课导入 欣赏视频“非诚勿扰中西溪湿地片段”,学生猜测影片描述的是什么景观? 湿地是美丽的,去了的人都想留下,然而,湿地是一个新词,人们对它的认识和了解还很少。你知道什么是湿地吗?(二)新课推进1、展示湿地的定义:水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。2、湿地的分类:按形成原因分为天然湿地和人工湿地。前者如湖泊、沼泽、河流、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海区;后者如水库、水稻田、池塘。它们的共同点是:地表常年或经常有水,处在陆地和水体之间的过渡带。(承接)我国幅员辽阔,分布有大面积的湿地,中国于1992年加入国际湿地公约,现有湿地6594万公顷,位居亚洲第一位,世界前列。中国湿地类型有沼泽湿地、湖泊湿地、河流湿地、浅海、滩涂湿地、人工湿地。3、展示图“中国主要湿地分布”,学生概括中国湿地分布的特点。4、展示湿地的美称,问:湿地究竟对人类有什么价值呢?(1)展示图片“红草地”、“红树林”、“芦苇”(湿地中生长着红草地、红树林、芦苇等植物,为湿地中的鸟类、鱼类提供了丰富的食物和良好的生存空间。)展示图片“鸟”、“鱼”、“两栖动物”、“鹤”、“中华鲟”(我国特有的古老珍稀鱼类,距今已有一亿四千万年的历史,是地球上最古老的脊椎动物,有活化石之称)、“白鲟”“白鳍豚”(国家一级保护动物,主要生活在长江中下游流域,20年前据估计还有300头,然而在2007年8月8日,长江白鳍豚已正式宣告绝种,一头也没有了。) 通过这些图片,大家发现了湿地对人类的一个重要价值是什么?(维持生物多样性,它是鸟类的乐园,生命的摇篮。) (2)展示图片“地球上的水资源”(地球上的水资源很丰富,但能为人类方便使用的淡水仅为0.01%,集中在湖泊、沼泽、河流等湿地中。)、“水库”、“河流”、“千岛湖”(有句广告词不知大家听说过没有“农夫山泉,有点甜”?可谓是家喻户晓,它就是取自国家一级水体千岛湖。)。 由此体现了湿地有什么作用?(提供水源,被喻为“天然水库”。)(3)展示材料“印度卡尔库塔市的湿地复合生态系统”,材料反应了湿地的什么价值?(净化水中污染物质,流水在经过湿地时,流速减慢,有利于一些杂志、毒物的沉淀,湿地中的一些植物,如香蒲、芦苇等能有效地吸收、分解水中的有毒物质,净化水质,起到“解读”“排毒”的功能,被喻为“地球之肾”。)(4)展示抽象图“湖泊调蓄洪水”,请同学们做进一步解释。 湿地是一个巨大的蓄水库,在出现洪水时,储存一部分洪水,削减洪峰,减轻下游地区的洪涝灾害;在干旱季节,又把所储存的水还给河流,确保河流的水运通畅。(5)展示图“菱角”、“莲藕”、“四大家鱼”,如果没有了湿地,你还能吃到这些吗?(湿地丰富了人们的食物种类,为人类提供农副产品,被喻为“资源的宝库”。)(6)请学生用心欣赏几幅风景秀丽的湿地图片,请学生谈谈感受。优美的风景,清新的空气能不能创造价值?(湿地的旅游观光价值)(7)除此之外,湿地还具有哪些价值? (沿海的红树林能抵御海浪、台风和风暴的冲击力,防止对海岸的侵蚀,稳固海岸;湿地中的水分通过蒸发成为水蒸气,然后又以降水的形式降到周围地区,保持当地的湿度和降雨量,减小气温日较差,调节区域小气候,是天然的空调机;湿地开阔的水域为航运提供了条件。)(承接)这些侧重的是湿地的生态价值,那湿地的经济价值又如何呢?(8)展示材料“湿地的经济价值”,湿地是全球价值最高的生态系统。那么,人类应该如何对待湿地?事实是否如此呢?5、湿地是一个新词,在过去,湿地就被认为是沼泽,89版辞海中对沼泽是这样定义的“水分长期饱和,通气不良,为防止沼泽化的发展,必修进行排水”,由此可见,湿地在中国的命运如何?20世纪50-70年代,国家曾组织农民、转业军人、知识青年进入北大荒开垦,历时几十年,北大荒变成了北大仓,而当地湿地面积也减少了80%,大量稀有动物失去了栖息地。还有大庆,大家印象中,那是个什么样的地方?然而大庆所在之地也是世界级的大湿地,湿地占大庆土地面积的六成。有千湖之省的湖北,如今只剩下不足百湖。我国究竟消灭了多少湿地?展示材料:“近几十年来湿地数量的变化”,地球的肾究竟出现了什么问题?以洞庭湖区为例,作进一步探究。6、展示洞庭湖示意图(洞庭湖在古时号称“八百里洞庭”,水域面积相当辽阔,曾是我国第一大淡水湖,而时至今日,湖泊面积减少,降为我国的第二大淡水湖。) 展示17世纪中期和20世纪中期的洞庭湖区图,问:看一看洞庭湖的面积有什么变化?引起变化的原因有哪些?(学生自主探究)7、阅读P44第5题,找找湿地生态问题有哪些?我们应该怎样保护湿地?8、思维拓展:嘉兴海宁市的湿地类型主要由河流湿地和人工湿地组成,绝大部分为水田、河流和池塘。全市湿地总面积314平方公里,占海宁土地总面积的44.5%。思考:如果你是海宁市的市长,你如何利用海宁的湿地资源为海宁乃至嘉兴人民造福。七、板书设计 3
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