第三节 化学中常用的物理量-物质的量 【课程安排】4课时【教学目标】1.知识与技能目标：（1）使学生领会物质的量、摩尔、摩尔质量、阿伏伽德罗常数、气体摩尔体积、物质的量浓度的基本含义。（2）使学生理解物质的量、摩尔质量、阿伏伽德罗常数、气体摩尔体积、物质的量浓度等各物理量之间的相互关系，学会用物质的量来计量物质。（3）掌握用物质的量浓度来表示溶液的组成，掌握配制一定物质的量浓度溶液的方法。（4）学会用物质的量进行有关化学反应的简单计算。2.过程与方法目标：（1） 通过引导学生对自己熟悉问题的分析，让他们学会怎样从中提炼总结出解决问题的科学方法。（2） 通过模拟科学家解决实际问题的探究活动，让学生感受科学家在面对实际问题时，如何分析、联想、类比、迁移、概括和总结，如何建立数学模型，培养他们解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观目的：（1） 通过模拟科学家解决实际问题的探究活动，激发学生探索未知世界的兴趣，让他们享受到探究未知世界的乐趣。（2） 通过配制一定物质的量浓度溶液的实践活动，培养学生严谨认真的科学态度和精神。【教学重点、难点】1.知识上重点、难点：物质的量的含义和应用。2.方法上重点、难点：如何寻找、选择解决问题的途径，建立数学模型。【课前准备】学生课前探讨，完成下列表格：假定我们有一篓面值一元的硬币，假定每一硬币的形状、体积、质量是相同的，我们通过哪些方法或途径可以知道这篓硬币的个数？序 号方 法 或 途 径方法一方法二【教学过程】第 三 课 时引言初中阶段，我们学习了用质量分数表示溶液的组成。通过质量分数，我们可以求出一定质量的溶液中含有多少溶质。但是，在化学计算中，我们更多的应用到物质的量，因此，我们需要用物质的量表示溶液的组成物质的量浓度以单位体积溶液所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量。讲述、媒体显示三、物质的量浓度以单位体积溶液所含溶质B的物质的量来表示溶液组成的物理量，叫做溶质B的物质的量浓度(CB) CB=n/Vn 溶质B的物质的量（mol）V 溶液的体积（L或m3等）CB溶质B的物质的量浓度（mol/L、mol/m3等）迁移、应用将53gNa2CO3固体溶于水配成0.5升溶液，所得Na2CO3溶液物质的量浓度是多少？1mol/L的H2SO4溶液中CH+、CSO42-分别是多少？将1molNaCl、1molCaCl2溶于水配成1升溶液，所得溶液中各离子物质的量浓度是多少？概括整合 (媒体显示)溶液体积（L）溶液体积（L）22.4L/mol22.4L/mol物质的质量(g)物质的量(mol)微粒数（个）摩尔质量(g/mol)摩尔质量(g/mol)阿伏伽德罗常数阿伏伽德罗常数标况下气体体积（L）溶液的物质的量浓度（mol/L）引言在实际工作中如何配制一定物质的量浓度的溶液呢？媒体显示请用NaCl固体配制250ml0.5molL的NaCl溶液。交流研讨你认为配制溶液的大致步骤有哪些?需要哪些仪器？如何提高溶液配制的精确度？计算：需要NaCl0.5mol/L0.25L58.5g/mol=7.3g需要多少溶质？计算配制溶液需要哪些仪器？容量瓶上有哪些标识？选择250ml容量瓶、150ml烧杯、适当长度的玻棒、称量范围为100g的托盘天平将容量瓶、烧杯、玻棒分别用自来水、蒸馏水各洗三遍如何洗涤仪器？准备仪器称量：用托盘天平称量7.3gNaCl固体。称量称量时要注意什么？溶解：将NaCl固体放入烧杯中，加入50ml水溶解。溶解转移：将NaCl溶液沿着玻棒小心转移到容量瓶中，然后每次用30ml水洗涤烧杯23次，将洗涤液转移到容量瓶中。转移溶解后若有明显的温度改变，能否立即转移溶液？如何保证尽可能将溶质全部转移到容量瓶中？定容、摇匀：向容量瓶中加水至其容积的2/3时，轻轻振荡容量瓶，然后继续加水至凹液面的最低点与刻度线平齐，塞好瓶塞，倒转容量瓶34次，使溶液混合均匀定容摇匀加水至容量瓶容积的2/3时，为什么要轻轻振荡容量瓶？定容时要注意什么？装瓶贴签：将溶液转移到试剂瓶中，贴上标签。装瓶贴签活动探究（两人一组，相互协作）拓展延伸某同学在配制NaCl溶液的实验中出现了如下情形，试分析对所配溶液浓度的影响操 作 实 情对溶液物质的量浓度的影响称量前未调零点，天平指针偏向左边要称取7.3gNaCl固体，将药品放在右边托盘上称量容量瓶洗涤后未干燥未洗涤溶解NaCl固体的烧杯加水至容量瓶容积的2/3时，未轻轻振荡容量瓶定容时眼睛处于仰视的位置摇匀后发现凹液面的最低点低于刻度线，再加水至刻度线5