神奇的音乐要素一、教学目标：1、 知识与技能：学习构成音乐基本要素中的节奏、力度、速度、音色等，了解并掌握这些音乐要素在表现音乐中的重要作用；2、 过程与方法：通过不同音乐片段的欣赏与教师适当讲解引导，让同学们通过对比讨论得出构成音乐的各要素在表现音乐中的作用；3、 情感态度与价值观：通过学习音乐的基本要素，引导学生们运用这些音乐要素知识，去感性和理性相结合的分析理解感受音乐作品。二、教学重难点：通过学习音乐的基本要素，能够正确的运用所学知识更好的剖析音乐作品。三、教学过程：1、 导入1） 分小组聆听音乐，根据所听感受选择老师给出的可以描述音乐情绪的词语，听完后小组讨论并派代表说出答案及理由。教师展示一下词语，并播放音乐。词语：欢快活泼的；雄壮有力的；优美抒情的；悲惨凄凉的音乐：二胡曲二泉映月 ；民乐合奏喜洋洋 ；歌曲一二三四歌 ；笛子曲乱红2） 教师做出点评，并导出所学知识2、 感受、讨论与总结1） 音色： 播放大家比较熟悉的猪八戒背媳妇音乐片段，不过两段音乐的主旋律音色是不同的（一个是加了弯音轮效果的中提琴音色，一个是长笛音色） ，请同学们听后说出不同及感受和原因。 教师做出点评，并请同学们归纳总结出音色在音乐表现中的作用，如果把梁祝中的小提琴换成小号行不行？ 补充知识音色：有人声和器乐音色之分，在人声音色中又可分为童声、男声、女生等，乐器音色的区分则是多种多样的。 播放一些音色，请同学们分组听辨抢答。人声的如歌声与微笑 、 大森林的早晨 七月的草原等，乐器音色播放竹笛、小号、唢呐、古筝、琵琶等。2） 节奏与旋律 展示一组音符：11556654433221，请同学们试着把他们变成好听的音乐。这时候就需要我们给这些数字添加节奏，添加完节奏数字变成了旋律 探讨：旋律能脱离节奏单独存在吗？反之呢？3） 速度： 同样是播放两段速度不一样的猪八戒背媳妇 ，请同学们说出聆听后的感受（一个感觉会很沉重，累，另一个则感觉很轻松，高兴） ，归纳总结出速度在表现音乐上的作用。 （一般来说速度快的较为活泼欢快，反之则较为悲伤沉重，意思对即可） 请同学们分小组讨论得出答案，并举例4） 力度： 欣赏海顿的第九十四（惊愕）交响曲第二乐章，请同学们归纳总结出力度的作用。 教师举以实力加以论证（轻轻的窍门与重重的窍门、讲鬼故事等）3、 巩固拓展： 欣赏民族管弦乐曲瑶族舞曲片段，请同学们认真聆听，找找片段中出现了那些音乐要素。 分组合作讨论回答。4、 教师归纳总结本节课所学知识点，请同学们以小组为单位，对一首乐曲进行欣赏，并剖析里面包含了那些音乐要素。四、没有音乐，生命是没有价值的尼采