你眼中的有教养是什么样的 哪些行为是有教养的表现 一个有教养的人 对人类种种优秀的品质 比如忠诚 勇敢 信任 勤勉 互助 舍己救人 临危不惧 吃苦耐劳 坚贞不屈 充满敬重敬畏敬仰之心 一个有教养的人 当热爱大自然 一个有教养的人 对历史有恰如其分的了解 知道身而为人 我们走过了怎样曲折的道路 一个有教养的人 除了眼前的事物和得失以外 他还会不由自主地想到他远大的目标 一个有教养的人 知道害怕 明了自己的局限 知道世上有一些不可逾越的界限 教养是有教养的人的第二个太阳 赫拉克利特没有任何东西能比人类的爱更富有智慧 更复杂 它是花丛中最娇嫩的 更是最质朴的 最美丽的和最平凡的花朵 这个花丛的名字叫教养 苏霍姆林斯基 瑞士 赫尔曼 黑塞 获得教养的途径 赫尔曼 黑塞简介 HermannHesse 1877 1962 是20世纪上半叶重要的德语作家之一 生于德国西南部的小城卡尔夫的一个牧师家庭 自幼在浓重的宗教气氛中长大 1891年 他通过 邦试 考入毛尔布隆神学校 由于不堪忍受经院教育的摧残 半年后逃离学校 这期间他游历许多城市 从事过多种职业 赫尔曼 黑塞简介 27岁发表了长篇小说 彼得 卡门青 一举成名 他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响 被称为德国浪漫派的最后一位骑士 作品 荒原狼 曾轰动欧美 被托马斯 曼誉为德国的 尤利西斯 1946年获诺贝尔文学奖 获奖理由 他那些灵思盎然的作品 它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见 一方面象征古典的人道理想与高尚的风格 赫尔曼 黑塞自传 我于1877年生于黑森林的卡尔夫市 父亲是德国人 生于波罗的海岸边的爱沙尼亚 母亲出生在一个施瓦本地区的家庭 是法籍瑞士人 祖父是医生 外祖父是传教士 研究印度的专家 父亲也曾一度在印度当过传教士 母亲年轻时在印度住过几年 从事传教工作 我童年时代是在卡尔夫市度过的 中间曾去巴塞尔住过几年 1880 1886 我们一家人是由几个不同国籍组成的 现在又加上我成长的经历我成长在两个不同的民族和国家之中 他们各自操着不同的方言 我大部分的学校生活是在符腾堡的寄宿学校度过的 有一段时间在莫尔布隆修道院的神学院读书 我是优等生 拉丁文学得不错 但希腊文成绩一般 我不是个唯命是从的孩子 我好不容易才适应那个虔信的教育机构 那种教育的目的在于压制和扼杀人的个性 从十二岁时起 我就想当诗人 但苦于找不到正常的或者说是正式的道路 我离开了神学院和中等学校 跟一名技工当学徒 十九岁时 在图平根和巴塞尔的书店和古玩店工作 1899年底 我发表了不大的诗集 接下来又发表了一些小部头的著作 都没有引起注意 直到1904年 我发表了长篇小说 彼得 卡门青德 一举成功 本书写于巴塞尔 在瑞士出版 我放弃了卖书的工作 和一个巴塞尔女子结了婚 生了几个儿子 迁居乡下 那时乡村生活远离城市和文明 正合我的心意 自此 我一直乡居度日 先在康斯坦茨湖畔的海因霍芬 住到1912年 后又迁居伯尔尼郊外 最后迁居现在的住处 卢加诺附近的蒙塔格诺拉 我于1912年定居瑞士以后不久 第一次世界大战爆发了 我越来越陷入了与德国民族主义冲突的境地 自从我率先向大规模的鼓动和暴力发表一些审慎的 表示抗议的言论以来 不断地受到来自德国的攻击 辱骂信纷至沓来 在希特勒的统治下 德国当局对我的仇恨达到了顶点 然而 我年轻一代人中赢得了追随者 他们按照国际主义以及和平主义的方式思考问题 我得到了罗曼 罗兰的友谊 这种友谊一直持续到他逝世 我还得到了印度和日本人的同情 他们和我虽远隔千山万水 但思想一致 这样 德国官方对我的仇恨也就得到了补偿 希特勒倒台以后 我在德国又得到了公正的评价 但我的著作已部分被纳粹分子查禁 部分在战争中被毁掉 一直未在德国再版 1923年 我放弃德国国籍 取得瑞士国籍 第一次婚姻破裂以后 我独居多年 后来又结了婚 我的好友在蒙塔格诺拉盖了一幢房子 供我居住 1914年前 我一直爱好旅游 我常去意大利 有一次还到印度住了好几个月 从那以后 我几乎完全放弃了旅游 十多年来 我从未离开过瑞士 我是希特勒统治年代和第二次世界大战的幸存者 在这十一年里 我一直工作 写成了 玻璃球游戏 1943 这是部长篇小说 分两卷出版 完成了这部长篇以后 我患了眼疾 又因年迈 疾病日渐增多 不能从事较大部头的创作了 在西方哲学家中 对我影响最大的有 柏拉图 斯宾诺莎 叔本华和尼采 还有历史学家J 布克哈德对我也有影响 但他们对我的影响都不及印度和中国的哲学对我的影响那样大 我和美术一直有不解之缘 但我更爱好音乐 并小有所获 我的作品里大都提到过音乐 我认为我最具特色的作品是 诗歌 选集版 苏黎世 1942 小说有 克努尔普 1915 德米安 1919 席特哈尔塔 1922 荒原狼 1927 纳尔齐斯和歌尔蒙德 1930 东方行 1932 玻璃球游戏 1943 回忆录 1937 增订版 1962 里载有许多自传材料 我的政论文集最近已在苏黎世出版 书名 战争与和来 1946 先生们 我这里写的只是个简略的提纲 希望它能满足你们的要求 我的健康状况不允许我写得更全面一些 摘自漓江出版社 荒原狼 附文 黑塞肖像及签名 朗读课文 要求 1 划出成语和生字词2 划出具有哲理性语句3 用简洁的语言概括各小节大意 字词成语 给划线字注音 跋涉沉溺慰藉麻痹时髦戕害给予斑斓狭隘符箓成语知识 望洋兴叹 息息相通 象牙海岸 举一反三 字词成语 给划线字注音 跋涉b 沉溺n 慰藉ji 麻痹b 时髦m o戕害qi ng给予j 斑斓l n狭隘 i符箓l 成语知识 望洋兴叹 在伟大的事物面前感叹自己的渺小 比喻做事感到力量不够 无可奈何 息息相通 呼吸相通 比喻彼此契合无间 象牙海岸 欢乐的天地 举一反三 从一件事情类推而知道其他许多事情 快速阅读整体感知用一句话概括每小节段落大意 一 第一段 第二段 第三段 第四段 第五段 论述什么是真正的教养 研读世界文学是获得教养的重要途径之一 研读世界文学要以个性和人格为前提 强调要阅读杰作 阅读杰作的态度 论证阅读杰作的作用 二 第六段 第七段 以儿童阅读为例 介绍层次不同的两类阅读 以重复阅读 获得新感悟 通过阅读经典作品获得教养的必要性 思考问题 寻找区间 筛选信息 1 黑塞认为真正的教养 目的不在于提高这种或那种能力和本领 对此你是如何理解的 黑塞认为真正的教养是什么 真正的教养不追求任何具体的目的 教养就是对精神和心灵完善的追求增强和扩展自我的意识 找到生活的意义 你的理解 黑塞认为 从人的生存来讲 本领和能力固然重要 但是毕竟只是生存的手段 而教养是生存的境界 生存的手段 教养 不追求任何具体的目的 即 这种或那种能力和本领 生存的境界 教养是 为了自我完善 找到生活的意义 不带有功利色彩 譬如 根据史实改编的电影 泰坦尼克号 有这样两个镜头 泰坦尼克即将沉没之际 乐队仍坚持演奏 男人让妇女孩子先上船 男主人公浑身浸泡在冰冷的海水中 把女主人公放在一块浮木上 紧紧地拉住她的手 直至冻死 在大灾难来临时 能镇定从容地放弃自己的生命 从而拯救了他人 勇敢的面对生命中的灾难不就是他们生存的境界吗 真正的教养 永远都在半道上 指出了真正的教养的呈现形式 它是一种努力的过程 是动态呈现的 2 怎样成为有教养的人 最重要的途径之一 就是研读世界文学 研读经典杰作 什么是经典杰作 它们是人类思想的最崇高的记录 它们是唯一预言性的 不朽的作品 梭罗 美 瓦尔登湖 我从未把书当作我消度时光的闲友 而把它们认定是充实和加深我的真正伙伴 你读书 尤其读那些名著 就是和人类历史上最杰出的先贤智者相交 这些先贤智者著书或是为了寻求别人理解 或是为了探求人生的途径和处世真理 不论他们的箴言沟通于你的人生经验 他们智慧的感受触发你的悟性 还是他们天才的思想顿时把你蒙昧混沌的头脑透彻照亮 他们不是你最宝贵的朋友吗 冯骥才 有些青年人对名著有一种逆反心理 为了保持自由而故意避开 这是孩子气的举动 名著不管是不是够格 总是时间和空间节选的结果 我们可以不在乎名著 却不可以不在乎时间和空间 一部似乎并不怎么样的作品居然被时间和空间首肯 这本身就是一个极有文化深度的悬念 光凭着这个悬念也值得去读一读 余秋雨在台湾的演讲 部分 经典 中国古代 论语 庄子 孙子兵法 唐诗三百首 宋词三百首 西厢记 桃花扇 牡丹亭 长生殿 古文观止 红楼梦 三国演义 西游记 水浒传 官场现形记 儒林外传 中国现当代 钱钟书 围城 路遥 平凡的世界 人生 霍桑 穆斯林的葬礼 余华 活着 余秋雨 文化苦旅 鲁迅作品集 外国作品 老人与海 莎士比亚剧圣埃克苏佩里 小王子 加西亚 马尔克斯 百年孤独 米兰 昆德拉 生命不能承受之轻 塞林格 麦田的守望者 雨果 悲惨世界 巴黎圣母院 列夫 托尔斯泰 战争与和平 欧 亨利 麦琪的礼物 读史使人明智 读诗使人灵秀 数学使人周密 科学使人深刻 伦理学使人庄重 逻辑修辞之学使人善辩 凡有所学 皆成性格 培根 3 作者认为阅读不在于数量 说 有的人一生中只读过十来书 却仍然不失为真正的读书人 作者倡导的是一种什么样的读书观 善于读书的人 并不追求数量 而只追求心灵的获得 这是有价值的阅读 作者认为读书人要有爱的追求 要有理想 要有对知识的敬重 文句研析 名人读书观 鲁迅 三性 目的性 灵活性 广泛性 朱熹 三到 心到 眼到 口到 陈景润 三心 信心 决心 恒心 契诃夫 俄 三个头脑 天生一个 从书中得来一个 从生活中得来一个 刘向 西汉 少而好学如日出之阳 壮而好学如日中之光 老而好学如秉烛夜游 三多 欧阳修以文章闻名于世 他的经验有三多 多读好文章 多练习写作 多和朋友商讨 三法 翦伯赞学习经典著作有三法 一是通读 二是重点读 三是做笔记 三回 高士其介绍自学方法时说 学习的东西 一回见生 两回见熟 三回就成为了朋友 名人读书观 苏霍姆林斯基 课外阅读既是思考的大船借以航行的帆 也是鼓帆前进的风 没有阅读 就像没有帆也没有风 阅读就是独立地在知识的海洋里航行 4 为什么通过读书获得教养要和 个性 人格 联系在一起 作者认为读书人自己必须有获得教养的愿望 有完整的人格 有个性追求 如果人没有人格 没有个性 他的阅读也未必能获得教养 文句研析 5 杰作常常不像时髦读物那么适口 那么富于刺激性 杰作需要我们认真对待 需要我们在读的时候花力气 下功夫 作者认为应该怎样读杰作 因为杰作有巨大的思想价值和文化价值 如果仅仅肤浅地浏览 是不可能理解其精髓的 需要认真读 反复读并深入思考 而时髦读物往往用一些低俗的内容和表现形式迎合读者 作者认为阅读杰作能提升人的修养 为此是需要花力气 下功夫的 文句研析 6 我们先得向杰作表明自己的价值 才会发现杰作的真正价值 自己的价值 一个人必须是一个可教养的客体 杰作的真正价值 经典对一个人教养的形成所引起的重要作用 文句研析 7 默读6 7两段 思考作者为什么说只有一部分人能够实现阅读的目的 作者如何阐述的这两种阅读方式的 作者以儿童阅读的不同发展趋向为例 介绍了层次不同的两类阅读 一种是 多数缺少天赋的人 他们把阅读当成自然而无足轻重的事 只能阅读低俗的文学 另一种是 为字母和文字的特殊魅力所风魔 的少数人 始终被 新的魅力 所吸引 他们的阅读过程就是心智成长的过程 他们面前的世界越来越宽广 8 为什么一个人的阅读可以 无休止地进行下去 使之更精 更深 为什么这些经典作品 过一些年都会对读者呈现出新的 变化了的面貌 这是因为随着读者阅读经验的增加 他逐渐懂得了精细 深入的阅读 学会了举一反三 学会了比较和鉴别 文句研析 9 在数千年来不计其数的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中 在一些突然彻悟的瞬间 真正的读者会看见一个及其崇高的超现实的幻象 看见那千百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容颜 句中 斑斓锦缎 真正的读者 超现实的幻象 人类的容颜 分别指什么 斑斓锦缎指的就是 世界文学 真正的读者指获得了教养的读者超现实的幻象指作品中的思想 经验 象征 幻象和理想等人类的容颜指人类共同