2006年高三生物复习纲要高考备考研讨研究高考 指导复习目 录高三生物课纲要1单元一 对细胞生命的认识1单元二 对微生物生活的认识2单元三 对绿色开花植物体生活的认识3单元四 对高等动物及人体生活的认识3单元五 对生命连续性的认识4单元六 对人类生存环境的认识5实验部分6对实验能力考查的探讨171实验能力是用实验的方法解决问题的能力172实验能力是“理综”各项能力的综合表现21高三生物课纲要单元一 对细胞生命的认识复习细胞的结构与功能，包括重要细胞生命动态；学习（选修）细胞与细胞工程。单元二 对微生物生活的认识复习生物界级分类、代谢类型和酶的性质；学习（选修）微生物与发酵工程、酶工程。单元三 对绿色开花植物体生活的认识复习植物体结构与功能、生殖与发育、调节与代谢；学习（选修）光合作用与生物固氮。单元四 对高等动物与人体生活的认识复习动物及人体结构与功能、代谢与调节、生殖与发育；学习（选修）人体营养、调节及免疫单元五 对生命连续性的认识复与发育、遗传与变异及进化的理论；学习（选修）遗传与遗传工程。单元六 对人类生存环境的认识复习生物与环境单元一 对细胞生命的认识1为什么说细胞是生命的基本单位？（1）原生质是细胞内的生命物质（2）生物体都具有细胞结构，病毒除外（3）生命的特征都需要细胞来表现，病毒也不例外2了解细胞的亚显微结构，获得了哪些认识？（1）采用电镜技术，对细胞结构有了更精细的分辨（2）结合成分分析，对某些结构的功能作出更合理的推断（3）结合同位素示踪等方法，对某些细胞生命动态有了正确的描述（4）用“三大系统”的认识，对细胞功能的整体性作出更具体的解释3对生物膜的研究，给了人们那些创造性启示？（1）模拟生物膜技术（2）改造生物膜的设想4什么是细胞的全能性？（1）“全能性”的基本概念（2）“全能性”的表现条件5什么是细胞工程？（1）细胞工程的概念（2）细胞工程的技术范围6 植物细胞工程的理论基础和常用技术是什么？（1）理论基础是植物细胞的全能性（2）常用技术有组织培养和体细胞杂文7动物细胞工程的常用技术手段有哪些？（1）动物细胞培养技术（2）动物细胞融合技术（3）单克隆抗体技术（4）胚胎移植技术（5）核移植技术单元二 对微生物生活的认识1 微生物主要是指哪些生物类群？（1）微生物主要包括三大界细胞生物和病毒（2）微生物的代谢类型和生殖方式2微生物的培养基及其配置原则是什么？（1）培养基的基本营养物质有五类（2）培养基的类型与配置原则3微生物代谢的主要特征是什么？（1）代谢速率高（2）次级产物复杂（3）调节方式简单4人工控制微生物代谢的主要措施是什么？（1）改变生物遗传特性（2）控制代谢环境条件5微生物生长的一般规律是什么？（1）微生物个体生长时间短，群体生长可连续（2）微生物群体生长随时间出现四个阶段6什么是发酵工程与酶工程？（1）发酵与发酵工程（2）酶与酶工程单元三 对绿色开花植物体生活的认识1植物结构与功能的概况如何？（1）植物体的结构层次（2）各器官的结构与功能2植物个体发育的历程如何？（1）种子的形成和萌发（2）营养生长和生殖生长3植物生命活动的调节方式如何？（1）生长发育受多种激素调节（2）向性运动与生长素调节有关4植物水与矿质代谢的过程和原理如何？（1）水分的吸收原理、体内的存在形式、运输和散失方式（2）矿质元素的吸收原理与利用特点5植物光合作用的意义是什么？（1）对植物自身的意义（2）对自然界和人类的意义6植物的光合作用是如何进行的（1）光合作用的总反应、场所和条件（2）光合作用能量转换的三个步骤（3）C3植物与C4植物的主要不同点7如何提高光合作用的效率？（1）注意光强和光质的影响（2）注意C2O供应、昼夜温差变化和矿质营养供应8生物固氮作用对植物生活有何影响？（1）生物固氮是固氮微生物将N2还原为NH3的过程（2）生物固氮是氮素循环中的重要环节之一（3）利用生物固氮能使农作物增产单元四 对高等动物及人体生活的认识1动物及人体的结构层次如何？2个体发育的基本过程如何？3体内细胞代谢的基本过程如何？（1）内环境与物质交换的全过程（2）糖、脂类和蛋白质代谢与能量代谢的基本过程4神经调节的基本方式如何？（1）反射与反射孤、非条件反射与条件反射（2）神经元兴奋的产生与传异、突触的结构与传递（3）大脑皮层高级神经中枢的主要功能区5体液调节的主要内容是什么？（1）体液调节与激素调节的概念（2）主要内分泌腺及其主要激素的作用6动物行为产生的生理基础是什么？（1）动物行为的概念与类型（2）行为的生理基础主要是激素调节和神经调节7维持内稳态的主要生理基础是什么？（1）内稳态是内环境的相对稳定状态（2）血糖调节、水盐调节及体温调节8什么是免疫功能？（1）免疫的概念（2）特异性免疫的基本过程（3）免疫系统与T、B淋巴细胞的来源（4）免疫失调与免疫知识应用单元五 对生命连续性的认识1什么是生殖和发育2 什么是遗传和变异3 孟德尔发现的遗传规律是什么？（1）分离规律（2）自由组合规律4XY性别决定与伴性遗传的规律如何？（1）核型分析与性染色体特征（2）伴性遗传的规律5遗传的物质基础是什么？（1）遗传物质的特征与发现遗传物质的经典实验（2）遗传信息流动的“中心法则”（3）基因的概念6变异的本质是什么？（1）比较两类变异（2）可遗传变异的三个来源7人类遗传病有那些类型？（1）种类最多的是单基因遗传病（2）最常见的是多基因遗传病（3）后果最严重的是染色体病8我国优生工作的主要措施是什么？9什么是细胞质遗传？（1）细胞质基因控制的遗传即细胞质遗传（2）雄性不育在杂交育种上的应用10原核细胞与真核细胞的基因结构主要区别是什么？11原核细胞与真核细胞的基因表达调控主要区别是什么？（1）“操纵子学说”解释了原核基因表达调控的主要机制（2）真核基因表达调控的主要特点：转录加工、转录与翻译分隔、细胞分化的基因选择12什么是基因工程？（1）基因工程的概念（2）基因工程的工具（3）基因工程的应用（4）蛋白质工程是基因工程的延伸13什么是人类基因组计划（HGP）？14什么是现代生物进化理论？（1）现代进化理论以自然选择学说为基础、以现代遗传学和分子生物学成果为主要依据（2）现代进化理论的基本观点和主要概念单元六 对人类生存环境的认识1什么是生态因素？2什么是生物的适应性？3什么是种群的生态学特征？（1）种群密度，出生率、死亡率、迁入迁出，年龄组成，性别比例（2）种群数量增长的“J”、“S”曲线形成的条件4什么是群落？5什么是生态系统？（1）生态系统是群落与无机环境相互作用的系统（2）最大的生态系统是生物圈（3）生态系统的组成成分和营养联系（4）生态系统的能量流动与物质循环（5）生态系统的稳定性抵抗力与恢复力6人类保护环境主要包括那些方面？（1）生物多样性及其保护（2）环境污染及其防治实验部分1（2002年粤豫桂生物卷）现有一种由人工膜制成的袋，为检测淀粉和碘能否透过该膜，现提供试剂和用品如下：铁架台、烧杯和人工膜袋各一个，1%的淀粉溶液、稀碘溶液和细棉线。（1）请用上述试剂和用品，设计一个实验装置，探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通过该膜。请用示意图表示（加图注）。（2）实验结果预测及分析： 2（2002年春季全国理综）取新鲜的马铃薯块茎，去皮后切取两个相同大小的立方块，一块放在浓盐水中，另一块放在清水中（如图示）。请判断一段时间后它们的变化，并解释其原因。图（a）中马铃薯块 （收缩，不变，膨胀）。解释原因： 。图（b）中马铃薯块 （收缩，不变，膨胀）。 解释原因： 。3（2001广东、河南）用含有各种必需元素的溶液培养大麦。试验分两组，一组在光下，一组在黑暗中，48小时后测定几种离子的浓度。表中各离子下的数据为试验结束时，溶液中离子的浓度占试验开始时浓度的百分比。实验条件水分消耗Ca2+ K+ Mg2+（%）光下1090135 27 179暗中435105 35 113回答下列问题：（1）从吸收离子和吸收水的比例看，大麦在光下吸收哪种离子比吸收水分快？ （2）从上述实验所获得的数据，可以得出哪些结论？ 4（2002全国理综）为验证“镁是植物生活的必须元素”，三位同学进行了实验设计，下列时实验的基本思路。请分别指出三个实验思路能否达到实验目的，为什么？再写出你的设计思路。（1）实验一：取生长状况一致的大豆幼苗，用符合实验要求的容器进行培养。对照组容器内只盛有蒸馏水，实验组盛有蒸馏水配置的镁盐溶液。两组置于相同的适宜条件下培养，并对溶液通气，观察比较两组植物的生长发育状况。 答：（2）实验二：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均匀，容器符合实验要求），对照组浇以蒸馏水，实验组浇以蒸馏水配置的镁盐溶液，两组置于相同的适宜条件下培养，观察比较两组植物的生长发育状况。 答：（3）实验三：取生长状况一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤均匀，容器符合实验要求），对照组浇以含有植物必需的各种元素的完全营养液，实验组浇以不含镁离子的完