信息的传递 教学设计 教学目标 知识与能力 1 知道光是电磁波 知道电磁波的传播速度 2 知道波长 频率和波速的关系 过程与方法 了解电磁波在信息传递中的作用 情感态度与价值观 了解电磁波的应用及其对人类社会和社会发展的影响 重点难点 重点 运用 C 入 f 计算 难点 电磁波的应用 教具准备 多媒体课件 教学过程 人类社会已经迈入了一个信息时代 有形的材料 能源是财富 无形的 信息是财富的源泉 在工业化社会里 交通运输是国民经济的大动脉 而在信息化时代 通信是信息时代的生命线 信息是当今社会人们生活 学习 生产的重要元素 了解信息是如何传递的 信息技术的由来 现 状和未来发展 是每个生活在信息化社会中的公民适应信息化社会生活 的需要 因此 在以素质教育为目的的初中物理教材中 介绍 信息的 传递 的内容是必需的 它体现了教材内容的时代性 我们在调查中发 现 初中生对通信的知识既有兴趣又有需求 所以我们有必要把信息传 递的方式介绍给学生 教学设计 时间安排 共两课时一二节一课时 三四节一课 课题 一电话 二 电磁波 第一课时 教学目标 知识与能力 1 说出电话的原理和构造 2 说出电磁波的产生 知道电磁波能在真空中传播 3 记住电磁波在真空中传播速度 知道光是一种电磁波 过程与方法 1 会用 c if求速度 波长或频率 2 培养学生查阅资料的能 力 情感态度与价值观 通过课堂教学活动 激发学生对物理学科 自然奥秘的探索的兴趣 重点难点 重点 1 电磁波的产生 传播和应用 2 通过设计实验 动手实验等活 动 使学生体会到物理就在他们身边 3 电话的基本原理 难点 使学生切切实实体验到电磁波的存在 通过课堂教学活动 激发学生对物理学科 自然奥秘的探索的兴趣 教具准备 课件 教学过程 分课时备课 一 课件演示电话 引出电话的构造和基本原理 二 多媒体图片引入 课堂讨论交流 实验探究电磁波的产生 实 验验证电磁波的传播可以不需要介质 电磁波传播速度 小结 作业 教学设计 教师活动学生活动说明 课前活动 分小组布置 学生利用各种方法了 解 什么是电磁波 列举生活中应用电磁 波的例子 学生在家中 利用手边的各种工具 收集资料 处理信息 随着信息技 术的迅速发展 人们 获得信息的手段越来 越先进了 学生可以 充分利用这些资源 在 信息 的海 洋里 畅 游 课堂活动 打开收音机 电 视 机 收 到 几 个 节 目 提出以下问题 收音机 电视机和广 播电台 电视台之间 并没有连着线 那它 们是怎样收到声音和 图像的呢 学生会回答 是靠无线电或电磁波 传播信号的 通过学生身 边熟悉的事物引出要 讲的内容 让学生更 容易理解电磁波的用 途 展示电视发 射塔的图片 问学生 知 道 它 是 做 什 么 的 吗 在学生回答后向 学生介绍本省 市或 当地的电视发射塔 学生通过课 前的预习回答是发射 电磁波的 多媒体就是 充分利用人的视觉 听 觉等 各种 感受 器 官 来体验事物 演示实验 打 开一台收音机 取一 节 干 电 池 和 一 根 导 线 拿到收音机附近 将导线的一端与电池 学生们在教 师演示的过程中听到 咔咔 声 教师可 由此现象证明电磁波 确实存在我们周围的 有了对声音 的感受 再讲电磁波 时就不那么抽象了 同时也可以让学生体 验到电磁波真真切切 教学设计 的负极相连 再将导 线的另一端与正极摩 擦 验证电磁波的存 在 世界中 还由此引出 电 磁 波 的 产 生的 问 题 地存在于我们生活的 世界中 设计实验 由 声音的传播类比电磁 波的传播 引出问题 让 学 生 自 己 设 计 实 验 证明电磁波在液 体中 真空中传播 学生可以根 据自己的设计 自行 提出需要什么器材 也可以使用教师准备 的手机 真空罩等用 具到台上来边说边做 这个实验 自己设计 自 己验证 这正是科学 探究的方法 分组讨论 光 和电磁波传播速度相 等 意味着什么 学生根据两 个相同的数字 很容 易地想到电磁波与光 的关系 有些事物表 面上看没什么联系 但 其本 质却 是相 连 的 巩固与小结 课后作业 作业设计 伴你学习题 板书设计 1 电话 2 电磁波 教学反思 电磁波是一种看不见 摸不到的东西 农村的学生可能对 电磁波 这个名词还有些陌生 城市的学生虽然对 电磁波 不生疏 但也未必 能深入体会到电磁波的存在 教材在安排本节内容时 注重让学生在学 习的过程中 从 想一想 到 做一做 从身边的知识 熟悉的事物 中去感受到新的 未知的世界这一思想 在教学中布置学生课前探究活 教学设计 动 其中一项就是查阅相关资料 使他们对电磁波有初步了解 另外与 旧教材相比 新课标要求学生对波长 频率和波速三者的关系有初步认 识 并不要求学生深入掌握这三个物理量的定义 本节内容密切联系生活 与社会活动紧密结合 为学生学习无线电 知识 做好了铺垫 课后将电磁波的危害作为作业练习 指导学生去搜 集更多有关电磁波的材料 让学生进一步体会物理学与社会生活息息相 关 有条件的学校还可以借助网络进行教学 第二课时 课题 三广播 电视和移动通信 四 越来越宽的信息之路 教学目标 知识与能力 了解现代社会信息传递的主要方式2 认识电话的基本构造和基本功能 过程与方法 知道电磁波是无线传输信息的载体 了解广播 电视和移动通信的基本 过程 情感态度与价值观 了解微波通信 光纤通信 网络通信 重点难点 重点 信息传递的主要方式 电话的基本构造和基本功能 难点 微波通信 光纤通信 网络通信 教具准备 学生课前收集 整理的资料 实物投影仪 收音机 电视机和移动电话 各一台 教师用多媒体课件 教学过程 一 电磁波是传递信号的载体 二 无线电广播信号的发射和接收过程 见图 33 教学设计 图 33 三 电视信号的发射和接收过程 见图 34 图 34 四 移动电话 1 工作原理 移动电话相当于是无线电台 它将用户的声音转变为 高频电信号发射到空中 同时它又捕捉空中的电磁波 使用户接收到通 话对方送来的信息 2 设立基地台的原因 手持移动电话的体积很小 发射功率不大 它的天线也很简单 灵敏度不高 因此 它跟其他用户的通话要靠较大 的固定基地台转接 教学流程 课前收集 整理资料 课堂讨论交流 分析小结 教学过程 课前活动 布置学生在课前利用教材 科普书籍和网络等工具从以下几个方面 了解本节内容 1 广播 电视的图像和声音是依靠什么来传送的 2 无线电信号是如何发射的 又是如何接收的 3 电视的工作过程是什么 4 移动电话是怎样工作的 设立基地台的原因是什么 5 无绳电话又是如何工作的 教学设计 教师活动学生活动说明 课前活动 在教室内播 放通信卫星在地球轨 道上运行 跟地球同步 创设情境 教学设计 自转的图片 导入新课 同学们 请大 家谈谈古代人 近代 人 现代人各用什么方 法传递信息 他们传递 信息的信息量有什么 变化 通过学生的 激烈讨论 再结合播放 0 5min 故事和 0 5min 电影 非常自然地引入 新课 提出问题 让 学生积极思考并参与 讨论 培养学生的表达 自己观点的意识和提 高学习的积极性 创设情境 直 观地把信息量的大小 表示出来 进行新课 一 微波通信 新课开始 由 老师提出问题 看书并 进行讨论 先提出问题 让学生带着微波优点 和缺陷问题切入主题 然后老师带着学生去 寻找弥补微波通信缺 陷的方法 引入下一个 问题 为什么微波 会有这样的缺陷 怎 样弥补 老师带着学 学生自行阅 读并思考 然后进行热 烈的交流和讨论 学生计算 分 析数据 讨论 总结 学生认真观 看 培养学生的 阅读能力和提取信息 分析问题的能力和与 人交流的能力 回答问题以 小组为单位 提高学生 小组的凝聚力 培养学生分 析问题 解决问题的能 力 扩展学生的 教学设计 生去寻找原因和弥补 的方法 先看看月球 是否可以成为微波的 中继站 通过计算发 现延迟时间太长 因此 不能用月球做微波的 中继站 人类现在发 射了卫星 用同步卫星 做微波通信的中继站 解决了微波通信的缺 陷 播放有关通 信卫星的资料片 知识面 二 光纤通信 教师演示实 验 通过演示实 验提出问题 分析普通 光的优势和缺陷 根据 优势和缺陷提出解决 的办法 激光演示 光 纤灯具演示 演示光沿水 传播 课本上的演示 实验 学生仔细观 察 认真思考 举手发言 学生根据看 到的实验分析 总结归 纳 举手发言 提高学生的 学习兴趣 培养学生的 观察能力和分析问题 总结归纳问题的能力 教学设计 演示光的全 反射实验 老师引导学 生分析上面的每一个 实验 找出光纤通信的 原理 优势 三 网络通信 引导学生讨 论网络通信的优势和 特点 介绍因特网 是怎样建立起来的 学生热烈讨 论 相互交流 并自己 动手上网发电子邮件 观察生活 联 系生活 学以致用 四 归纳总结 学生小结 学生讨论小 结 检查学习效 果 扩展学生的 视野 五 布置作业让学生小结 培养学生的语言表达 能力和知识归纳能力 板书 第三节广播 电视和移动通信 一 电磁波是传递信号的载体 师 课前大家已经查阅了很多资料 那么 广播 电视的图像和声 音是依靠什么传过来的呢 生 广播 电视的图像和声音是依靠电磁波传过来的 师 对 就像信鸽传书一样 广播 电视的图像和声音是以电磁波 为载体的 板书 那广播 电视的图像和声音是怎样传过来的呢 板书 二 无线电广播信号的发射和接收过程 教学设计 师 你们在课前查找的资料是怎样说明无线电广播信号的发射和接 收过程的呢 生 有多种答案 师 总结讲解 我们收听到的广播信号是由广播电台发射后再被 我们收音机接收的 这主要分为两个过程 1 信号的发射 首先用话筒把声音信号转换成音频电信号 但音 频电信号不能直接用来发射电磁波 需要由载波发生器产生高频电磁波 通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上 最后通过天线把载有音 频电信号的电磁波发射出去 2 信号的接收 先利用处在电磁波传播范围里的天线接收电磁波 由于天线可以接收很多频率的电磁波 如果把它们都转变成声音 那将 只是一片嘈杂声 什么也听不清楚 所以要再利用收音机调谐器选出我 们所需的某一频率的电磁波 如果把调谐器选出来的频率很高的电信号 直接送到耳机 不能使耳机发出声音 所以还需要从高频电信号中取出 音频信号 放大后 送到扬声器里 扬声器把音频电信号转换成声音 这样我们就听到收音机里的节目了 师 我们现在已经知道了无线电广播信号的发射和接收过程 那电 视信号的发射和接收过程的又是怎样的呢 板书 三 电视信号的发射和接收过程 师 你们在课前查找的资料是怎样说明电视信号的发射和接收过程 的呢 生 有多种答案 其中之一答出了声音信号的传播过程与无线电 广播信号的发射和接收过程一样 教师给予充分肯定 师 你回答得很好 声音信号的传播与无线电广播信号的发射和接 收过程是一样的 下面我给大家讲述一下图像信号的传播过程 摄像机 把图像转变成电信号 发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上 通 过发射天线发射到空中 电视机的接收天线把这些高频信号接收下来 通过电视机把图像信号取出并放大 由显像管把它还原成图像 这样 我们就能看到声形并茂的电视了 教学设计 师 知道了广播 电视的图像和声音是怎样传过来的后 我们大家 现在可能已经想到移动电话是如何工作的了吧 板书 四 移动电话 师 你们在课前查找的资料是怎样说明移动电话的工作过程的呢 生 移动电话既是信号发射台又是信号接收台 师 大家回答得很好 讲述并板书 移动电话的工作原理 移动电 话相当于是无线电台 它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中 同时它又捕捉空中的电磁波 使用户接收到通话对方送来的信息 师 大家现在知道移动电话是如何工作的了 可是在我们学校附近 为什么有移动公司的高大无线电台呢 原来 手持移动电话的体积很小 发射功率不大 它的天线也很简单 灵敏度不高 因此 它跟其他用户 的通话要靠较大的固定无线电台 基地台 转接来达到通话的目的 板 书 师 在我们家中就有一种可以移动的叫做无绳电话的移动