第五课时课时内容 B Read and write课时分析本课时是人教版六年级下册第二单元第五课时。围绕“吴一凡和和他的家人在宾馆度周末”这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇hotel, tasted, were, fixed, got, loud及如何用一般过去时态表达曾经发生过的事情。锻炼学生的思维能力，理解能力和分析能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了一定的基础，本课时是第二单元知识的拓展和延伸。本课时的重点是单词hotel, tasted, were, fixed, got, loud的听、说、认读以及能够在文段中寻找关键信息，并根据阅读所获取的信息完成一系列活动。 本课时Read and write板块，分为读和写两个部分。读前部分呈现了Mrs Broom的头像，通过头像了解她的职业，回忆相关的背景知识及话题词汇。文段呈现的是吴一凡写的评论稿，通过阅读评论稿，能够完成读后阅读检测及填充表格任务。书写活动呈现的是Mrs Broom给经理的一封电子邮件，学生能够根据投诉信补全电子邮件。文段内容接近学生的生活实际，具有实效性，能够激起学生阅读的欲望。 本课时词汇量大，对于学生来说有一定的难度。教师要帮助学生理清脉络，并结合图片、语境理解课文。本着以学生为主体，教师为主导的原则，采取自主学习，小组合作的方式，积极调动学生的参与，培养良好的阅读习惯和技巧。课时目标 （1）能够听、说、认读单词：hotel, tasted, were, fixed, got, loud。 （2）能够运用一般过去式描述在酒店发生的事情。（3）能够在文段中寻找关键信息。（4）能够根据阅读获取的信息完成活动。（5）锻炼学生的思维能力、理解能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：hotel, tasted, were, fixed, got, loud（2）能够在文段中寻找关键信息。（3）能够根据阅读获取的信息完成活动。（4）能够运用一般过去式描述在酒店发生的事情。2.难点（1）能够根据阅读获取的信息完成活动。（2）能够正确运用一般过去式描述在酒店发生的事情。教学准备 多媒体课件、卡片、录音机、磁带、教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too. T: What did you do yesterday?S1: IT: Did you?S2: Yes, I did./ No, IWhat did you do yesterday?T: I设计意图：通过师生间的交流，提高了学生的口语表达能力，拉近了师生之间的距离。Step 2 Lead in1. Lets play a game.（课件展示听音乐、台灯、汉堡包、椅子、打扫房间、看电视等图片，图片被遮住一部分，请学生猜出单词或短语。） T: Ok. Everyone, I have some pictures, what are they? Guess. Whats this?（教师展示被遮住一部分的台灯的图片。） S1: Cap?T: No. S2: Lamp?T: Yes, wonderful. Next one.教学资源：课件设计意图：猜一猜的游戏环节，复习了和本课有关的词汇，为学生阅读文段扫清障碍，同时也调动了全体学生的注意力。2. Lets chant. T: Excellent! lets chant together now. “Did you go to a park?” Ss: Great.（播放儿歌，师生拍手吟唱。）教学资源：课件设计意图：伴随着好听的节奏，师生一起吟唱儿歌，活跃了课堂气氛，激发学生学习的兴趣，为学习正文做准备。 Step3 Presentation1. 阅读前(1)T：Now boys and girls, look at the picture. （课件呈现Mrs Broom的头像。）This is my new friend. She is Mrs Broom. Shes a beautiful woman. She is a housekeeper. She works in a hotel.(课件呈现宾馆的图片,板书单词。)(2)学习单词hotel，领读，拼读，齐读。(3)通过图片展示好的差的酒店，请学生回忆曾经去过的印象比较深的酒店是什么样子，能在酒店里做些什么，在酒店里看到过什么愉快和不愉快的事情，与大家分享。(4)看一看，勾一勾。T: Mrs Broom works in a hotel. What did she do yesterday? 请学生选择。 made the beds cooked the food cleaned the rooms(5)教师介绍文段的背景：Wu yifan and his family stayed in a hotel yesterday. It was not a good time. Why not? Lets have a look together.教学资源：课件设计意图：通过讨论人物回忆相关背景知识及话题词汇，为进入正式阅读做好铺垫。2. 阅读中(1)第一次阅读。 要求学生快速阅读文段后回答问题：How was Wu yifans stay in the hotel last weekend? （2）第二次阅读要求学生细读第一段回答问题：What was the room like?(3)第三次阅读a.要求学生阅读其他部分，找出Mike的爸爸妈妈以及Mike的困扰是什么，用直线画出。b.两人小组或四人小组统一意见，指名汇报，课件呈现。 My mother wanted to read a book but the lamp was too small. My dad got some hamburgers from the hotel kitchen, but they were cold and tasted bad.（讲解were, tasted, 通过动作、语言帮助学生理解。板书were, tasted bad, 着重于原形。） I wanted to watch TV but the TV didnt work.(领读句子，齐读句子，板书句子。) The people Room 301 listened to loud music. I didnt sleep all night.（讲解loud, all night， 领读，指名读，齐读。板书listened to loud music, didnt sleep all night）c. Find the sentences that describe Picture 1-3. 用曲线画出。d.两人一组统一意见，指名汇报，校对答案。 Picture1: Or room was big but everything was very old. Picture2: My mother wanted to read a book but the lamp was too small. My dad got some hamburgers from the hotel kitchen, but they were cold and tasted bad. Picture3: I wanted to watch TV but the TV didnt work. The people Room 301 listened to loud music. I didnt sleep all night.(4)第四次阅读播放录音，跟读录音。教学资源：课件、录音机、磁带、设计意图：通过初读、细读、跟读、模仿朗读，培养学生的阅读方法和习惯。3.阅读后（1）阅读文段后，请学生思考后回答问题：How do you feel about Wu yifans stay at the hotel?（2）完成动词短语搭配练习。 clean loud music fix a broken chair taste TV read bad watch the room enjoy our stay listen to a book（3）圈出文中所有动词的过去式，完成表格并核对答案。Past (过去) Present（现在） (4读一读，完成给经理的一封电子邮件，并核对答案。 设计意图：通过问答、词语搭配、完成电子邮件等活动形式，检验学生对文本的理解。Step 4 Practice 1. 小游戏。 (1) 教师准备listen, get, are, fix, dont, cleaned等动词词卡，学生快速拼出它们的过去式及说出它们的汉语。例如：教师拿出listen 词卡，学生要说L-I-S-T-E-N-E-D, listened听。 （2）教师做动作，学生马上说出对应的动词词组。反过来教师说动词词组，学生做动作。然后两两做动作。动词词组：cleaned the room, read a book, tasted food, watched TV, listened to music, slept教学资源：词卡、图片设计意图：小游戏环节的设计，激发了学生学习的积极性，巩固了学生对词汇和短语的音、形、义的掌握。2. 小练笔。 写一写你曾经去过的酒店的样子，在酒店里做的事情，在酒店里看到过或发生过愉快和不愉快的事情，然后小组互相交流，整理。最后找几名同学说一说。设计意图：仿编课文，训练学生使用动词过去式，积累大量的词汇和语言，培养学生的书面表达能力。Step 5 SummaryT: What did you learn about this class?学生自由发言，教师引导学生整合和归纳知识点。(1)词汇和短语：listened to loud music, fixed, were, hotel, all night(2)一般过去时态的否定句句型：主语+didnt+动词原形+其他。设计意图：师生共同整理和归纳，强调了重点，深化了知识，强化了记忆。课堂作业一、英汉互译。1. 太小 _ 2. at the hotel _ 3. a broken chair _ 4. all night_ 5. got _ 6. 太糟糕_