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看谁算得巧教学目标:小学资源网www.xj5u.com1. 会用除法运算性质和商不变性质使计算简便。2. 鼓励学生解题多样化,允许个性化。为学生提供交流各自运算方法的机会。3. 培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力。发挥思维的灵活性。教学重点:观察除数的特征,引导学生根据除数的特征选择合适的方法。教学过程:小学资源网www.xj5u.com一、 引出小熊猫的问题,明确研究的对象。想一想:1100是25的多少倍?怎样列式,该怎样解答?二、 探究主体,学生自主思考、解决问题。1请同学们自己独立思考,寻找解题方法,完成在本子上。2把学生出现的几种情况写在黑板上。1)竖式计算 2)110025 =(11004)(254) =4400100 =443)110025 4)110025=(11005)(255) =1100(55)=2205 =110055=44 =2205 =443小结:通过竖式计算得到正确结果,这种方法可行。那么下面三种方法是不是简便计算?这样简便的依据是什么?请同学来说一说。4. 师:这些简算都是正确的。你喜欢谁的算法?说说这样算的理由。5. 试一试480032 480001251) 学生尝试练习。2) 反馈时,说一说你是怎样简便计算的?你为什么这样简便计算?引导学生仔细观察除数,根据除数的特点灵活选择简便计算的方法。师:当除数是5、25、125时,应用商不变性质使除数转化为10、100、1000。再计算更简便。当除数是一般的数,把除数进行分拆,利用除法运算性质使计算简便。三、 巩固练习:小学资源网www.xj5u.com1. 在里填数,使计算简便。1) 3500125=(3500)(125)2)810025=(8100)(25)3)144024=1440()2. 练一练:怎样简便就怎样算!用25、36、45和72分别去除1800,商各是多少?四、 总结:今天你有什么收获?3实用文档 精心整理
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