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农村小学音乐课程教学存在的问题及其解决措施 在提倡素质教育的今天,我们应该以“把学生培养成德、智、体、美、劳等全面发展的新型人材”为目标,要达成这一目标,音乐教学是一个不可缺少的元素。因为,音乐是一门声音与行为结合的活动艺术,它能开发学生的创造灵感,使学生在流动的音符中感受到音乐的美。然而,音乐教学在很多农村学校还是一个比较薄弱的环节,还存在着许多问题。首先,人们不够重视。你看:语文、数学都有教研活动,来的是真枪实弹。而音乐就不同了,它被戴上了“副科”的帽子,被打入了“冷宫”,即使有的地方有音乐教研组,也只不过是“有计划和有总结”的空头支票。有的学校排的音乐课简直就成了语文数学的补充课、作业课等。其次,教法单一。在很多地方,音乐课成了纯粹的“唱歌课”,老师教一句,学生唱一句,学生唱熟了,本节课的目的就算达到了。针对以上存在的这些问题,本人有几点拙见与各位同仁共勉。首先,要从根本上转变观念。为了能培养出全面发展的的新型人才,作为教师的我们,就要从思想上彻底摒弃那种认为音乐学科是“副科”的偏见,我们要把它提升到与语文数学同等重要的位置来,重视教材中安排的每一个教学内容。第二,教师要认真钻研教材,改变陈旧的教学模式。在音乐教学中,教师要善于运用灵活多样的教学方法和现代化的教学手段。现在我们多数学校使用的音乐教材,每一个内容都是以单元形式呈现,而每一个单元都是围绕着一个主题进行编排的。每个单元当中,就包括了“学唱歌、音乐游戏、音乐欣赏、歌表演、音乐律动、创编活动、配乐朗诵、简单的乐理知识”等等。第三,教师要勇于开发教学资源,培养学生动手能力。音乐课是一种审美教育课,应该是给学生更多的乐趣,更多美的享受。教师不但要善于去发现、去利用现存的教学资源,还要学会自己去开发、去挖掘隐形的教学资源。我们农村小学的音乐学科教师,几乎都不是专业的“音乐人”,但只要我们把“培养全面发展的人才”为己任,通过自己不断的努力,不断培养自己的音乐才能,做一个与时俱进的音乐教师,相信一定会把音乐课上得丰富多彩的。
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