课题：练习对生物进行鉴别制作者七年级生物组课型：预习展示课课时1学习目标：1、 能够说出生物分类的等级。2、 检索表的作用。3、利用检索表鉴别生物。重点：说出生物分类的等级。难点：利用检索表鉴别生物教学过程：总结补充活动导入导入：在日常的生活中，我们常会看到一些可爱的小动物和好看的植物，但是叫不出它们的名字来。怎样才能知道它们的名称呢？新课教学教师：在回答问题之前，请同学们和我一起参加一个把班内的同学分类的活动好吗？学生：好！教师：现在请咱们班的同学举手。学生：全部举手。教师：第一值日组的同学举手。学生：第一组的学生举手（数目减少）教师：第一值日组男同学举手。学生：举手的学生数目更少。教师：根据刚才举手人数的变化，请同学们说一说，随着我们分得越来越细，举手的人数发生了什么变化。学生：越来越少。教师：那么他们具有的共同点怎么样呢？学生：越来越多。教师：对，生物分类单位也是这样的学习指导1、 请同学们阅读课本94页95页“知识链”内容，并填空。（7分钟） （1）检索表是根据生物之间的 和 编制的，利用检索表，可以查出每种生物的 ，了解每种生物的 ，并能找出不同种生物之间 的远近。 （2）生物分类等级主要有 个，分类单位从大到小依次为： 、 、 、 、 、 、 。 是最大的分类单位， 是最小的分类单位。分类单位越小，包含的生物种类 ，生物之间的差异 ，具有的共同特征 。2、请同学们阅读“小词典”的内容，以大括号的形式归纳动植物的分类。（8分钟）3、 请同学们运用已有知识，独立完成92页93页探究竟1（8分钟）4、 根据93页探究竟2给出的检索表，判断图42中植物的名称，并填写在相应的横线上。（10分钟）5、 阅读95页实际用总结：鉴别生物有利于我们对生物的 和 ；此外，鉴别生物还有利于 和人体的 和 。（3分钟）课堂小结回顾本节课的知识点。综合检测1、生物分类等级主要有七个，从大到小依次为 、 、 、 、 、 、 。2、生物分类的基本单位是（ ）A、 界B、科C、属D、种3、判断题。(对的打“”，错的打“”。) (1)界是生物分类中最大的分类单位，种是最基本的分类单位。( ) (2)分类单位越大包含的生物种类越少。 ( ) (3)在植物中，种子植物最高等，自然界分布最广。( ) (4)脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是体内是否有脊柱。( )4、下列属动物界、脊索动物门的是 ( )A萝卜 B蝗虫 C鲫鱼 D河虾5、无脊椎动物中分布最广，种类最多的是 ( )A爬行类 B线形动物 C软体动物 D昆虫 6、查阅资料根据下列生物的形态结构等说出它们的所属的界、门、纲。(1)青蛙 (2)东北虎 (3)蛇 (4)家鸽 (5)鲫鱼学习指导：1、（1）相似、差异、名称、分类地位；亲缘关系（2）七；界；门；纲；目；科；属；种；界；种越少；越小；越多5、认识；利用；农业；防病、致病综合检测：1、界；门；纲；目；科；属；种2、D3、（1）（2）（3）（4）4、C5、D6、(1)青蛙：属于动物界、脊索动物门、两栖纲；(2)东北虎：属于动物界、脊索动物门、哺乳纲；(3)蛇：属于动物界、脊索动物门、爬行纲 ；(4)家鸽：属于动物界、脊索动物门、鸟纲 ； (5)鲫鱼：属于动物界、脊索动物门、鱼纲 ；3