基于构建主义学习理论的高校英语教改构建主义学习理论对于高等院校英语教改的影响主要在于改变学生在英语教学中的地位，以往的英语课堂教学都是以英语教师为中心，这种方式不但降低英语教学质量和效率，同时也无法有效地激发学生的积极性和学习热情。而构建主义学习理论是要求把学生作为英语课堂的主体。本文通过对构建主义学习理论的内涵进行分析，从而对高等院校英语教改基础构建主义学习理论进行分析，最后结合实际经验，对于高等院校英语教改中构建主义学习理论的具体设计进行分析，希望通过本文能够为高等院校英语教改对于构建主义学习理论的应用提供一些帮助。 构建主义学习理论的内涵近些年来，我们国家的高等教育已经得到了大力的发展，高等院校的教育方向不但是为社会提供更多的职业人才，同时也要考虑到大学生的创业能力。高等院校在对学生进行培养的过程中，应该进行有效的人才划分，包括专研技术类的、工程管理类的以及学术研究类的。根据不同学生的不同特点，进行不同教学计划的制定。从以往的填鸭式教学，变成现在的更加注重学生综合素质能力、创新思维和实际操作能力的培养。构建主义理论的观点。构建主义的诞生是来源于对于少儿认知发展的研究，少儿通过对环境的接触来构建对于环境的认知，从而对自身的认知结构进行构建。从而对少儿的学习能力进行正面的影响。构建主义理论的基本理念是知识不是通过老师传授的，而是通过学生在一定的情境下或者与社会环境的接触当中学习到的。这也就是构建主义理论的基本观点。构建主义理论的意义。构建主义理论的基本意义是通过对事物的本质和规律进行了解，?亩?对事物之间的联系进行理解，这种理解通过记忆的形式储存在我们大脑当中，从而形成了我们常说的知识结构。而学习是通过人与人之间的协作从而构建知识体系。所以，构建主义理论的核心就是把学生作为主体，引导学生们学会协作和沟通，这也是构建注意理论的基本意义。构建主义学习理论，通过教师恰当的引导，帮助学生学会对日常接触到的信息进行加工，从而对自身的知识体系尽心构建，而不是以往那种被动式的教学。这种教学理念需要学生们学会去探索，并且发挥自身的主动性去进行知识的收集，同时把所学习到的知识反射到自身的生活当中去，把知识变成自己所熟悉的事物。高等院校英语教改基于构建主义学习理论高等院校英语教学基于构建主力学习理论的反思。基础构建主义学习理论，传统的高等院校英语教学模式有很多需要反思的地方，首先要认识到构建学生学习基本条件的不仅仅是老师和课堂，网络和书籍也是非常关键的组成部分。虽然网络很重要，但是却无法代替教师和课堂。因为在课堂上，学生能够和老师进行赋予情感的交流、互动，知识的传授更加有针对性。所以各个部分应该互相弥补对方的缺点，形成完整的教学体系。在构建主义学习理论当中，更加注重培养学生的个生化学习，学生应该获得更多的自学时间。对于学生进行必要的监督和管理。上文所提到的自学模式，也存在着一定的弊端，如果学生缺乏一定的自控能力和自我管理能力，那么自学可能就会变成不学。所以，对学生进行必要的监督和管理就显得非常重要。当前的网络时代，网络环境非常复杂，学生在利用网络尽心学习的过程中，非常容易被其他信息进行干扰，从而影响学习的质量和效率。所以需要教师进行必要的引导和监督，通过网络学习记录来对学生进行有效的管理，帮助学生正确地结合构建主义学习理论更加有效的学习。高等院校英语教改中构建主义学习理论的具体设计发挥学生的主体地位。在实际的英语教学过程中，要建立学生们在英语课堂上的主体地位。充分激发和引导学生们的学习兴趣和学习热情，注重培养学生们的创新思维和自主学习能力，淡化但是不忽略教师的引导作用，利用科学合理的方式，帮助学生提升学习效率和质量。选取合适的话题。在英语课堂教学中，选取合适的话题非常的重要，在突出教学内容的同时，也要激发学生们的兴趣，让学生们更愿意参与进来。同时教师也要注意结合学生的实际隋况，设计的话题要难易适中，更加贴合学生的日常生活。营造良好的学习环境。高等院校的英语教师在进行教学的同时，也要注意良好学习环境的营造，让学生们更加容易融入到教学氛围当中。教师可以通过利用现代化教育手段来营造学习环境，包括一些教学软件等等。通过良好的学习环境，为学生们创造互相交流和讨论的空间，通过人与人之间的交流和沟通，对自身的知识结构进行建立。建立科学有效的评价机制。高等院校在进行英语教学的同时，也要设置科学有效的评价机制，对学生的学习效果进行考核，教学的目的不是完成教学任务，而是对学生脑海中的知识体系进行构建，所以，评价机制的设置也要围绕着这一核心内容来进行。本文通过对构建主义学习理论的内涵进行分析，从而对高等院校英语教改基础构建主义学习理论进行分析，最后结合实际经验，对于高等院校英语教改中构建主义学习理论的具体设计进行分析，希望通过本文能够为高等院校英语教改对于构建主义学习理论的应用提供一些参考。（：哈尔滨远东理工学院）