基于校企共同体的高职英语教师专业发展路径研究随着社会经济的不断发展，对外贸易中对英语专业人才的需求量逐渐增加，这对高职英语教师提出了新的要求，教师的专业发展不但关系到个人职业生涯的进步，而且还关乎到高职教育国际化的快速发展。因此，在校企共同体的基础上，高职英语教师应积极提升自身专业发展的意识，为高职教育发展奉献更多的力量。本文将对高职英语教师专业发展中存在的问题以及发展路径进行分析。 在社会经济不断发展的背景下，社会分工专业化程度逐渐提升，企业的生产模式也开始由劳动密集型向着技术、知识密集型转变，社会对专业技术人才的需求量明显增加。高职院校作为人才成长的摇篮，应提高对高职英语教师的要求，促进其朝着专业化的方向发展，这不但是教师个人职业发展的需求，同时也是提升人才培养质量的重要保障。1.高职英语教师专业发展中存在的问题在教育改革的背景下，虽然英语教师在不断的调整自己，提高自身的专业素质和技能，力求充分满足新课标中的各项要求，培养出更多高质量、全能型的人才，但是不得不承认，在教师专业发展的过程中仍然存在着许多问题。1.1专业发展意识较差大部分高职院校的教师不能够正确认识到自身专业发展水平，自主意识较差，主要体现在两个方面，一是对专业发展内涵没有清楚的认识，二是不具备确切的专业发展计划。产生上述问题的原因主要是高职院校受到“工学结合”办学理念的影响，忽视了基础教育，对英语课程进行一系列改革，很多英语教师为了配合学院的整体发展，被分配到各个院系当中，使人才分散到各处，很难发挥英语教师团体的集聚能力。另外，在专业设置、教学管理、课程体系以及与教学相关的事务方面，都缺少了话语权，使得英语教师逐渐安于现状，对自身专业发展的意识逐渐丧失。1.2专业能力不达标现阶段，由于高职英语教师的师资结构不合理，大部分英语教师都具有充实的英语专业背景，以及高超的技能和丰富的语言功底，但是由于缺少社会经验，在专业英语知识能力方面较为欠缺，在影响个人职业发展的同时，也不利于培养优质英语人才。另外，教师的职称结构也不尽合理，在高职院校中，教师的职称通常以讲师和助教为主，拥有高级职称的教师人数较少，所占比例较低，从某种角度上来看，也会影响到教师的专业发展。1.3职业素养有待提升部分高职院校中的英语教师存在安于现状、不思进取、缺乏创新精神等问题，在实际工作中缺少责任心与服务意识，疏于学习、角色意识逐渐淡化，职业素养有待提升。部分工龄较长的教师还存在教育思想观念保守，仍然延用以往传统的教学方法，导致教学效果低下，教师的教学积极性也随之降低，学生逐渐对英语学习丧失兴趣，进而产生恶性循环，这些因素都对教师自身专业发展产生了较大的不利影响（叶云洋，陈文明，李治琴，等.基于校企共同体的高职风电专业课程教学改革与实践以湖南电气职业技术学院高职“风力发电机组的安装与调试”课程为例J.新课程研究（中旬刊），2016（6）：66-68.）。2.高职英语教师专业发展的路径现阶段，随着经济全球化的不断深入，校企合作、工学结合已经成为高职教育改革的重要方向，这不但有利于培养出高技能、应用型的人才，?能够与高职教师的专业发展相适应。作为英语教师，应积极借助校企共同体这一创新平台，真正实现自身的专业发展。2.1提升教师专业发展意识以A校为例，近年来，该校在“校企共同体”理念的影响下加强与相关企业间的联合，例如，与本地大型服装贸易集团共同组建了女装学院，与本地著名的动画企业创建了动漫学院等。在校企合作的过程中，教师的教育思想和观念被不断的刷新，尤其是中外合作办学项目，极大的促进了A校职业化发展的进程，使英语教师的专业发展意识得到有效激发，凭借着自身扎实的英语语言功底与开阔的国际视野，使教师能够在宽领域、多层次的教育合作与交流中使自身的作用和优势充分发挥出来，进而获得进一步的专业发展。2.2提高教师专业发展能力2在校企共同体的背景下，高职院校不但要加强硬件设施的建设，还应注重软实力的提升，也就是师资力量，保障英语教师的科研能力能够与时俱进，才能够更好的满足当前企业与社会发展的需求。首先，应充分了解教师对待专业发展的心理动态，适当的引入一些科学发展理念以及政策，掌握教师在此方面的具体需求。其次，帮助教师合理的规划和拓展专业发展路径，并且给予一些政策上的鼓励和支持，建立专业能力拓展平台和渠道，定期组织教师参与各项研讨与培训，提升自身的教育技能与科研水平，以此来促进英语教师的专业发展（梁龙.创新“校企共同体”成就多方共赢基于校企共同体的工作室个性化人才培养模式改革与实践J.中国纺织，2017（7）：40-40.）。2.3提升教师的职业素养对于职业素养较低的英语教师来说，在校企共同体的背景下，应借助优秀企业文化的力量来感染和熏陶师生的心灵，使企业文化与校园文化相结合，引领英语教师树立正确的人生观与教育观，提升职业素养与创新精神，使其能够乐观看待当前高校英语专业的发展现状，对未来充满信息，激发自我专业发展意识。同时，学校还应适当给予教师鼓励、支持以及人文关怀，使教师的价值被认可，进而提升其职业幸福感。综上所述，高职英语教师的专业发展不但关系到个人职业生涯，还能够顺应高职国际化发展的潮流。因此，教师应树立强烈的自我发展意识，提升专业技能与职业素养，以此来促进自身的专业发展，为企业和社会培养出更多高质量、全面型的英语人才。