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论如何提高企业财务管理课的讲授质量摘要:备课是讲好课的基础和前提。课堂讲授是整个教学活动的基本形式,是教师根据教学目的要求,有计划地向学生传授系统科学知识最主要的方法。是提高教学质量的关键环节,在一定程度上决定着整个课程的教学水平。因此,作为一名教师,应该遵循教学规律,切实搞好课堂教学,在课堂上起主导作用。企业财务管理课是一门联系面广、政策性强的综合性管理学科。加强企业财务管理,它既要正确反映和监督生产经营情况及其成果,又要体现贯彻与执行各项财经方针政策和制度。根据这一特点,讲课教师必须具备专业知识面广、政策制度熟练,实践经验丰富,并有较高分析和组织能力,才能把本课程讲好。关键词:提高;企业财务管理课;讲授质量1.备课是讲好课的重要前提1.1吃透两头,明确本课程的目的要求所谓吃透两头,就是指教师在备课前要认真学习和研究本课程的教学大纲,通过各种形式,如个别访问、座谈、开代表会等等,深入了解教学对象的情况。在此基础上,明确本课程讲授总的目的要求和各章节的具体要求、教学范围、教学内容的安排和课时分配,以及教学中应注意的问题,再结合教学对象的思想状况,文化水平和接受能力,从教与学两个方面结合考虑,编写授课计划,做到因材施教,有的放矢,克服盲目性。企业财务管理课程的讲授目的要求是:以马列主义政治经济学的基本原理和辩证唯物论的观点为指导,研究企业财务的基本理论及其活动的规律性,阐明各项政策制度的精神实质,如何根据党的方针政策正确处理企业同各方面的财务关系;探讨组织财务活动的依据和准则,以及必要的技术方法,不断改善和提高财务活动的途径,学生通过学习后,要求比较系统的掌握本学科的基本理论、基础知识、基本业务技术方法,提高理论、政策和业务技术水平,适应工作需要。本课程按统编教材讲授100至120小时是比较合适的。1.2通读与精读教材,搜集和整理有关参考资料,熟练灵活的掌握教学内容教材是备课的主要依据,正确处理教材与教学内容和要求的关系,是备好课的一个重要方面。根据我的教学方法和教学实践,是基本按照教材的顺序和逻辑系统性,可作一些必要的补充和删减,以及个别内容的次序颠倒,但不能动得过多,要照顾学生利用教材进行听课和复习。对重点和难点问题,应从不同角度进行阐述和解释;对基本理论和基础知识的讲授,要多举实例并联系工作实际,做到通俗化;对技术操作和计算方法的讲授,要注意结合介绍实际工作的经验,贯彻学以致用的精神。通读教材,就是对教材内容和系统连贯性有个初步了解。精读教材,就是对内容要吃透精神实质,弄懂弄通,掌握重点、难点、基本内容和系统逻辑性,在精度、广度上下功夫。企业财务管理课,内容比较抽象,不易理解;教材内容、体系与实际工作要求有些距离。因此,备课时,要抓住这些矛盾狠下功夫。抽象的内容,要通俗易懂的反复解释,各项政策制度的立法精神要弄懂弄通,各种计算方法和各种管理方法要密切结合实际进行讲解,既是现在能做到,又是将来可行的。不能孤立的为计算讲计算,为方法讲方法,而不注意讲它的精神实质。1.3千方百计琢磨讲授方法,写好通俗易懂的讲稿在熟练掌握教学内容的基础上,要进一步研究讲授方法。备课的任务就是要解决讲什么,怎样讲的问题,二者缺一不可,而两个方面也是相互联系的,因为不仅在于自己懂,更重要的是使学生能听懂,才能收到良好的教学效果。在精通内容和熟练掌握讲授方法的前提下,就要根据教学大纲和教材内容体系,写好通俗易懂的讲稿。写讲稿的基本要求是:课程目的要求明确,观点论点正确,分点清晰适当,层次紧凑分明,重点难点突出,既要理论体系,又有实际典型例子和具体做法,并用通俗易懂的语言说明问题。在写企业财务管理课讲稿时要注意四点:第一、要把企业财务管理的原则和各项制度、规定的精神实质写清楚,以免在课堂上任意发挥;第二、各项财务指标的确定与计算;要强调各个经济因素影响之间的辩证关系,不能单纯写计算公式;第三、有选择地补充实际经验和具体做法,把一般的管理方法与介绍实际经验结合起来;第四、数字的计算与实例的设计,必须是事先计算准确,程序清楚,实例恰当,以免在课堂上出差错。2.课堂讲授是提高教学质量的重要环节2.1运用启发式、反对注入式唯物辩证法认为,外因是变化的条件,内因是事物变化的依据,外因通过内因而起作用。教师的讲课,如何调动学生学习的积极性和主动性,启发学生按照正确的思路去理解问题,帮助学生消化和掌握教学内容是讲好课的关键。教师在讲课中的主导作用,表现为善于启发,能促进学生积极思维。只有把教师的启发和学生的积极思维二者结合起来,才能解决教与学的矛盾,收到良好的教学效果。如果教师满堂灌,不考虑学生能否接受所讲的内容,不注意学生的听课情绪,照本宣科或背诵讲稿,这种注入式的讲授方法,不仅达不到教学目的要求,而且引起学生的厌烦情绪。讲授企业财务管理课,运用启发式教学法,要联系本课程的特点。根据我的理解,财务管理课有四大特点,即:理论原则多,经济因素多,计算公式多,具体经验多。讲理论原则问题,可采用由实践到理论的方法,引导学生领会精神实质再用典型实例和通俗语言加以论证,不能用概念解释概念。讲各项计划指标的确定,启发学生思考有哪些经济因素的影响,各项因素之间的相互联系是怎样的,哪些是主要因素,哪些是次要因素,再结合具体计算方法加以综合说明。讲公式的计算要解释公式的含义,说明为什么要这样计算的道理,各种计算方法在什么情况下使用,防止学生只会死背,而不会灵活运用。2.2层次分明,突出重点和难点课堂讲授的逻辑性、系统性和科学性,主要体现在层次分明,突出重点和难点。所谓层次分明就是要做到分点适当,观点明确,前后连贯,用简明扼要高度概括的语言或文字(包括计算程序)表达出来。重点是内容的主要问题,难点是学生最难理解的问题,重点往往是难点,但难点不一定是重点。只要把重点和难点问题讲清楚,其他次要问题就迎刃而解了。企业财务管理课程内容的重点,根据我在教学中的体会有三个方面:第一、组织财务活动的一些管理原则和要求要讲透讲活,使学生能灵活掌握运用,并贯彻到实际工作中去;第二、各项财务计划具体指标的确定与计算,不仅要介绍具体方法,而且要讲清楚怎样确定,如何计算,才能体现符合实际情况和正确处理各项经济关系;第三、各项政策制度规定的理论依据和确定的原则。财务管理课程的难点,主要是固定资金需要量的确定,流动资金定额的计算,成本降低指标的试算平衡,利润计划的分析计算法等。但具体到每章每节,甚至于每堂课,还有它的重点和难点,这就不一一举例说明了。2.3讲解问题要深入浅出,通俗易懂,注意口述与板书配合老师的讲授要使学生能听懂,必须做到深入浅出,通俗易懂。所谓深入是指老师对内容的理解深度,领会和掌握问题的精神实质。浅出是指导用简明扼要、生动活泼、通俗易懂的语言或实例,通过口述或板书形式表达出来。口述和板书是课堂讲授最基本的手段,两者不可偏废,必须配合好。如每堂课的章、节、目、点、重要内容、举例和数据等,不仅用口述而且要写黑板,便于学生记笔记,消化内容和课后复习。怎样做到通俗易懂呢?一般是尽量用自己理解后的口语表达出来,在阐述一个问题时,可从各种不同的角度进行讲解,讲解时要由具体到原则,用通俗的比喻或实例进行理解,有时也可以联系实际反复举例说明,以加深学生的记忆和理解,帮助消化所讲内容。
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