浙江省杭州市绿城育华中学七年级英语下册Unit 11 How was your school trip学案 人教新目标版 Unit 11 How was your school trip? (Period 4 Section B from 2a to 2c) 学习目标1. 语言：能用动词的一般过去时来描述自己过去所经历的事情。 1).单词：exciting, lovely, expensive, cheap, slow, fast, robot, guide, gift, everything, dark, hear2）.词组：along the way, learn a lot, all in all, be interested in, not at all3).句型: I didnt know that. The guide taught us how to. I think.was. It was + adj. + to2. 技能：能运用一般过去时有条理地将自己过去所经历的事情写成日记。3. 情感：学会用过去时态进行回忆；学会用英语褒义词和贬义词进行描述；并体会以积极乐观的心态去看待人、事或物。【Pre-study】课前自主学习English video(英语动画视频欣赏：Country Life)Watch carefully and finish the following tasks请认真欣赏，并完成任务。Task 1.通过视频欣赏写出视频中人物动作行为的动词词组 l _Task 2.将记录下来的单词变为一般过去时（不规则动词可参考书本P142）l _Task 3. 将以上动词分类记号，看哪些动词过去时学过，哪些没学过。以便重点记忆。Task 4. How do you feel about the country life? Write down your ideas.(运用形容词)l ( I think the country life is) _ 【While-study】课中合作学习一、 Discussion 1:（形容词探讨）Do the following words describe good things or bad things?interestingdifficultlovelyslowexcitingboringcoolhotluckylargeexpensiveterribledeliciousgreatcheapfast二、 Discussion 2:（话题探讨）How do you feel about the trip to a museum? Write down your ideas and compare the ideas in your group.l _三、 Extensive reading (泛读) : “ Helens and Jims diaries”Questions: 1. Did Helen and Jim go on the same trip?_Questions: 2. How do they feel about the trip to the museum?_四、 Intensive reading (精读) 语言目标: 掌握词组阅读课文并找出下列词组的英文。一路上 学到很多 拍照 制作模型 买礼物给父母 太多人 总的说来 对.感兴趣 一点也不 五、 Read and List: How do Helen and Jim describe these things?HelenJimthe tripthe trainthe museumthe gift shop and gifts六、 Discussion 3: Why do Helen and Jim have different descriptions about the school trip to the museum?Do you think its important to keep a positive and optimistic mind? Why or why not?（情感升华）l _【Post-study】课后学以致用七、 Write a diary学写日记：（不要忘了在叙述时动词用一般过去时哦！）_教学反思一、设计说明课前自主学习环节：学生课前自主预学是老师指导下的自我学习，学生如何做好预学工作，关键在于老师的引导。同时，课前自主学习是为了更好地为课堂导学进行服务的。本课时是7下 第十一单元的第四个课时，重点在于从阅读日记提升到写日记。我设计了视频欣赏环节。通过视频故事欣赏，进一步让学生学习了解更多动词及其过去时，继而导入到How do you feel about the country life?，并引导学生运用形容词来阐述观点，从而引起情感升华,让学生真正体会以积极乐观的心态去看待人、事或物。课中合作学习环节：在这个课时设计了三个小组交流合作学习的环节，分别对英语褒义词和贬义词、文本话题和文本话题情感升华拓展进行探讨。不仅让学生在任务中提高综合语言运营能力，同时为学习致用的写作铺垫。在交流中要引导学生充分运用文本中的一些重点词句, 如exciting / lovely / I think.was./ It was + adj. + to等。让学生合理组织语言，最后体现在日记中。课后学以致用环节：设计了一个写日记的作业。这环节把课堂教学和新课标紧密结合，让学生在课后训练写作能力，提高他们理解、收集、整理和传递信息的能力，进一步巩固用动词一般过去时来描述表达过去发生的事情和故事。二、课后反思_