强化书面表达能力 提升学生英语素养【摘 要】在经济全球化进程中，高中生若想跟紧时代步伐，学习英语是最直接最现实也是最必要的方式。然而在高中英语学习中，学生会遇到各种各样的麻烦，学生普遍存在写作能力差、害怕写作文的现象。而写作能力却往往可以体现一个学生英语水平，是参加英语考试和发展现代交际能力所必备的。 【关键词】写作能力 语法混乱 惯用法 时态一、高中英语教学中写作环节存在的问题英语写作教学是整个英语教学过程的重要环节，英语写作教学的好坏直接关系到英语教学质量的高低。在目前的英语教学中，有些教师一般对阅读理解较重视，而对写的重要性认识不足，忽视学生写的能力培养，以致有相当一部分学生学了多年外语，写作能力仍很差。突出表现在诸多方面，比如，语言知识匮乏；缺乏写作技巧；受母语汉语束缚严重；文章跳跃性太大，缺少照应、联系及逻辑性；语法混乱，对英语的数、时态、语态、语气、句式结构把握不准等。他们写出来的东西往往是“Chinglish”。因此，提高学生英语写作能力十分迫切。英语写作是英语听、说、读、写四种基本功能之一，是书面表达传递信息的交际能力，是对所学英语知识综合能力的体现；而且写作的水平的提高能带动听说能力的提高，又能促进阅读水平的培养。运用正确流畅的英文在国际范围内进行文化科技交流是21世纪人才整体素质的必要组成部分之一，所有这些都表明在中学阶段培养学生的写作的能力是尤为重要的。二、高中生在英语写作中常见的错误在写作过程中，高中生常存在以下几点问题：时态运用不当；名词不注意单复数及意义；主谓语不一致；冠词漏用或使用不当；定语从句关系代词使用不当；宾语从句语序不当；误用习惯表达法；生硬按汉语表述；感叹句错误；低级错误（笔误）；单词拼写错误；词语搭配不当或用词不准确；缺少句子成分等。三、提高高中生英语写作能力的途径提高英语写作能力要掌握基础知识、大量的单词、正确的语法、良好的训练方法和一定的写作技巧等。提高写作能力非一朝一夕之事，是一个长期、循序渐进的过程，因为写作能力是一种综合能力，需要有巩固扎实的基础知识，从词、句、篇一一巩固，需要灵活运用语法、句法来组篇。因此英语写作能力要全面地、综合性地培养，贯穿学习英语的全过程。1.注重学习基础知识：学习英语基础知识，要重视语音、词汇、语法和文化背景的学习。英语教学着重培养综合运用语音、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。要进行交际运用、掌握常用拼读规则、利用规则复习旧词，预习新词。学好语音,积累词汇。学习单词时，运用对比法，辨别词义的异同，这一点在英语写作中也很重要。在学习单词时，如果遇到了同义词或近意词，可以通过对比的方法，找出它们的异同。例如，学到了hear、listen、hear of时，一对比就可以了解其用法。即hear是“听见”，着重点是“见”，表示结果；listen是有意识地去“听”，着重动作；hear of是“听说”，表示间接听到有关某人某事的一些话。知道了两者的异同，就可正确运用。运用单词时，把词汇学习寓于课文整体教学中。孤立地学习单词是机械记忆、容易遗忘，导致在语境中不易理解，很难运用。如果遵循“词不离句，句不离文，文不离法”的原则，把词汇放在句子、语篇中去理解，就能达到学以致用和全面掌握的目的。这对英语写作是一大帮助。2.正确运用语法:学习英语不论哪种教材，都离不开基础语法的学习。语法要学，但要根据语音的功能去学。现代英语学习语法的目的是为了“交际”。因此，以往那种强调过多的语法分析、过细地死抠语法的做法是不可取的。学习语法要遵循以下原则：以句法为主，词法为辅。以句法的五种基本句型为核心，词法的动词为重点，在掌握句法的基础上学习词法；学习语法要抓重点、抓关键。如学习含有时间、条件状语从句的复合句时，若主句的谓语为一般将来时，那么从句的谓语就总是用一般现在时；如学习since引导的时间状语从句时，从句用了一般将来时，那么主句通常用现在完成时；系统归纳语法规则，用语法规则去解决篇章中出现的语法现象，又在篇章中加深、巩固语法知识，做到在篇章中学、在篇章中用。3.重视惯用法的学习:学习英语另一个不可忽视的问题，是要重视英语习惯用法和固定搭配。英语有词法、句法，还有惯用法。英语的这种习惯用法是约定俗成的，因而我们在学习中必须留心记忆，注意模仿运用。例如：Bob hit john in the face。为什么不是Bob hit john face，似乎讲不出很明确的道理，这是习惯上约定俗成的说法，所以在写作中要特别注意。4.积累写作素材，训练方法和写作技巧。写作是日积月累的过程。学生写作时必须经过“阅读积累模仿表达”四步曲。如果对本身的写作技巧水平有所怀疑时，可以适当的阅读参考书。写文章与作文水平高的同学做比较，以弥补学习过程中的不足，培养自己整理所学知识的能力。5.养成良好的写作习惯：初中阶段的英语写作要培养学生的书写技能。更重要的是，要逐步培养学生用英语思维。写作时不要先想汉语，后想英语，更不要用汉语写好后，再一句一句地翻译成英语，要从构思起就进入英语思维。6.结合命题方式，教给学生正确的写作方法。审题：写作前应先仔细审题，明确要求；选词：词是造句的原料。选词应注意以下几点：分辨语体，英语词有书面语体和口语体之分；明确词性；注意成语的运用；注意拼写。造句：句子是表达意思的最小单位。造句应注意主谓是否齐全，词序是否恰当、简练。谋篇：写好起始句；调整要点、顺序。结束语：高考英语书面表达是高考英语试题的重要组成部分，今后随着高考英语书面表达命题的进一步改革和对考生综合运用英语语言能力要求的进一步提高，它在高考及日常教学中的地位必将越来越重要。我们只有抓住试题特点，把握命题规律，打牢基础，考试中才能从容应对，稳操胜券。参考文献：1.国家英语课程标准2.陈述建构主义与建构主义学习理论综述3.Mario Rinvolucri Writing4.赵小冬高中英语写作教学中的思维训练中小学英语教学5.曾瑞金从中考角度浅谈初中英语写作教学策略