Word 模板下载后可随意编辑修改 网络直播教学心得体会 5 篇 篇一 或许我是唯一一个在线上教学之前支持这个形式教学的幼 儿园老师吧 但是经过这段疫情期间的线上教学 我深刻认识到 我的判断是多么失误了 幼儿园小班开线上教学课 不仅累了学 Word 模板下载后可随意编辑修改 生 更累了学生们的老师和家长 对于幼儿园小班老师线上教学 这个方式 我认为以后可以彻底取消了 没必要 还不如放假让 孩子们在家享受快乐的童年来得直接 据我了解 很多学生的家长都是在家一边办公一边带着一点 点大的孩子听网课的 又加上疫情期间居家的时候 有的没有孩 子的爷爷奶奶们帮忙 这简直是把这些家长们累坏了 他们本身 又都是年轻的家长 也许工作还没有非常的稳定 工作本身就非 常辛苦类人了 在家还得抽时间守着一点点大的孩子上网课 说 真的 这些家长不是超人 他们会累死的 这段时间的线上教学 每天都会很多家长找我反映说他们要累虚脱了 虽然他们是爱着 孩子们的 但每天又要带孩子上课 又要在家办公 还要一日三 餐营养顾好 就算是不洗澡都要累晕了 更何况在疫情期间不可 能不保持个人和孩子的卫生 在这段线上教学的日子里 孩子们其实也是非常辛苦的 他 们还不够成熟的眼睛 每天要对着电脑上两节直播课 这无疑是 对他们视力的一种伤害 虽然家长们为了保护他们的视力想尽了 一切办法 但要我说 这种方式无论如何还是不如在园里面对面 教学授课了 这种线上教学的方式 对于幼儿园小班的孩子们来 说 他们或许就跟看动画片一样的感觉 根本就没有什么吸收 又因为这种线上教学无法亲自为孩子们纠正课上练习的动作 很 多情况下 真的是在做无用功吧 最后说到我这个老师本人教学的感受 其实说实话 就像是 Word 模板下载后可随意编辑修改 在摄像头前表演节目 过去在幼儿园里教学 还可以看见孩子们 在面前一起手舞足蹈 现在线上教学变成了我自己对着摄像头手 舞足蹈 没有了一种实际上课的感觉 没有了孩子们的互动 一 切就变成了摄像头前的表演了 或许这样的线上教学对大一点的孩子还是有点作用起 但经 过实际操作 我认为线上教学是并不适合幼儿园小班的孩子的 他们还太小了 这样的方式不合适 还不如给他们放假 让他们 快乐的享受童年 篇二 随着疫情形式的严峻 我们的教育工作也做出了相应的改变 这学期对于社会 对于家长 对于老师 甚至对于学生是一个重大 的考验 对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说 也是 一次挑战 对于网络授课 我从以下几个方面做了总结 一 教学准备 课前我结合市局直播课对自己的课做了适当调整 进行知识 精简 在班级直播课的课件中我及时补充了重点和考点 然后再 发起班级在线直播 二 签到情况 直播开始回复签到 直播过程中不定时点名回复签到 督促 学生尽量全程参与 听课率达到 98 以上 三 教学过程心得 这种教学方式确实非常新颖 对教师和学生来说都非常新奇 Word 模板下载后可随意编辑修改 小学生自控能力差 所以网络课堂就需要家长的监督 因此我在 课堂上不定时点名提问学生 一方面提高学生的课堂注意力 另一 方面也使学生能够坚守课堂 在课堂教学环节中 不能像平时课堂那么随时提问 随时解决 问题 教师的管理能力也下降了一个等级 我班网络教学存在的 最大问题是 学生不主动发问 有问题也不习惯主动发起连麦 这 就要老师多关注重点难点的讲解和落实 四 作业检查 每天的作业程序 跟读 背 写 练习题完成后要求家长监 督在本上签字 拍照上传 这是比较简单的作业 大多学生课后 能积极在钉钉的家校本上提交作业 个别学生作业拖拉 即使提 交了也是文不对题 联系家长 家长麻痹大意 效果也不是很理 想 五 今后措施 1 加强课堂监管力度 如采用视频会议形式模拟课堂提问 2 多与学生沟通 及时了解学习情况 3 多在作业批改时回复一些激励性的语言 鼓励学生积极完 成任务 总之 我会克服困难 做好线上教学工作 篇三 离校不离教 停课不停学 安徽芜湖 这是繁昌县城关实 验小学胡翠云老师讲述的她首次尝试 线上教学 之后的感受 Word 模板下载后可随意编辑修改 2020 年 2 月 7 日晚上七点半 我首次尝试了和班上的孩子 进行 线上教学 总的来说 我课前预设的教学目标基本达成 从课后反馈情况来看 孩子们这节课的学习效果还是不错的 但 是 一节课上完之后 进入教学反思环节 还是想写一写从首次 线上教学课 中收获到的 得 与 失 一 课前准备 一切皆从磨砺出 虽然一节课只有短短的四十分钟 但课前的准备工作却是格 外 磨 教师的 尤其是对于从未涉足过的 线上教学 更是 磨 上再加一层 磨 1 磨教学平台 在即将开始的这节特别的课堂上 没有我熟悉的三尺讲台 没有我熟悉的方块黑板 没有我熟悉的小巧粉笔 只有我面前的 笔记本电脑和手掌大的鼠标 我该怎么上这节课呢 我该用什么 教学平台上这节课呢 我该先从哪儿着手进行备课呢 这都是 我脑海中冒出的一个个问号 这都是我需要面临的一道道难关 一片茫然 真的可以用来形容我当时的心情 幸好 2 月 6 日下 午四点 亚老师为我们开展了一节网络直播的培训课 直播课的 时间不长 但却是干货满满 它及时解答了我心中的疑惑 拨开 了我心中的谜团 直播课结束 我退出了直播间 但我并没有离 开电脑前 我想趁热打铁 先解决该采用什么教学平台的问题 对于几乎算得上是 网盲 的我来说 从纷繁迷人眼的众多教学软 件中 选择一个适合我教学的应用软件 还是具有一定程度的困 Word 模板下载后可随意编辑修改 难的 生活中的时间也许过得很慢 但电脑前的时间总是流逝得 飞快 经过近两小时的摸索 试用 最后我还是决定化繁为简 就用我和家长们最常用的 QQ 群 我也想明白了 教学平台毕竟 只是一种服务于教学的媒介 有时候越简单反而越有效 大道至 简 方为正途 2 磨教学内容 选定了教学平台后 进入备课的关键环节 确定教学内容 遵循 正式开学前不讲新课 的规定 我把教学内容的选择范围 放在了课外 于是 我打算从我们班孩子人手一本的 小学生必 背古诗词 中选择教学内容 这本书是我在课余诵读时间中 带 领孩子们一起进行经典诵读的课外补充教材 就这样 确定了首 节 线上课 的教学内容为王昌龄的代表作 从军行 其四 从军行 其四 是唐代著名边塞诗人王昌龄的 古从军 行 组诗中的第四首 这首诗反映了戍边将士杀敌立功 保卫国 家的豪情壮志 而 从军行 是乐府旧题 内容多是反映军旅辛苦 生活的 我们在四年级上册刚刚学过的王昌龄的另一首代表作 出塞 正好可以先从 温故而知新 开始导入新课 这首诗的一 二两句 青海长云暗雪山 孤城遥望玉门关 颇 具画面感 我在引导学生诵读这两句诗时 不妨可以引导他们利 用以前的学习认知 试图在头脑中构建这样一幅壮阔苍凉的边塞 风景画卷 青海湖上空 长云弥漫 湖的北面 横亘着绵廷千里 的隐隐的雪山 越过雪山 是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城 Word 模板下载后可随意编辑修改 再往西 就是和孤城遥遥相对的军事要塞 玉门关 对于这几 个关键的地名 我可以展示一幅中国地图 使他们眼中有 地图 脑中有 画卷 进而再发展到心中有 感悟 比如 那一个 孤 字 就写尽边疆环境的恶劣 写尽戍边生活的艰苦 写尽将士内心的 孤寂 写尽保家卫国的自豪 这首诗的三 四两句 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 则 是由情景交融的环境描写转为直接抒情的 黄沙万里 频繁的战 斗磨穿了守边将士身上的铠甲 而他们壮志不灭 不打败进犯之 敌 誓不返回家乡 一个 穿 字 一个 终 字对仗工整 遥相呼 应 这二字中所包涵的意蕴深刻 所概括的内容丰富 虽然戍边 时间漫长持久 虽然边疆战事频繁艰苦 虽然将领内心想念家乡 虽然战士心中思念亲人 但报国壮志依然坚定 但卫家信念不可 磨灭 穿金甲 的战斗越艰苦 终不还 的决心便越显铿锵 对于 四年级的孩子 也许暂时还无法有多么深刻的体悟 但可以通过 配大漠战场图 沙场征伐声来塑造声临其境之感 二 课中教学 此时无生似有生 万事俱备 只欠和家长约定好上课时间 因为 线上 课毕竟 不同于 线下 课 怎样才能保证高效的课堂教学质量 怎样才能 使电子产品恰当地服务于教学 怎样才能让孩子学会合理地使 用电子产品 这不得不成为执教教师在课前需考虑的问题 于是 和家长约好上课时间的同时 也要求家长陪同孩子一起完成本次 的学习过程 我相信有家长为伴 孩子的学习劲头会更足 Word 模板下载后可随意编辑修改 经过一番前期准备 2 月 7 日晚七点二十分 我如约提前十 分钟进入直播间 我和家长 孩子们作了一个简短的图像 声音 测试 在确认一切顺利后 身处网络两端的我们便开始了这节形 式独特的 古诗鉴赏课 此时 我的身边没有学生迎面相对 只有电脑形影陪伴 因 为是第一次上这种 线上课 因为我们师生暂别了一个寒假 所 以我先从统编本四年级上册我们学过的 21 课中的两首古诗 出 塞 凉州词 开始 和这些 不照面 的孩子共同回顾了边塞诗 的诗歌特点 以及诗人王昌龄的诗作特点 通过连麦抽背 信息 栏反馈 本不太适应这种 新课 的师生双方 在渐渐找到了 上课 的感觉之后 我们开始了今天 从军行 其四 的学习之旅 三 课后反思 绝知此事要躬行 虽然课前的准备时间很长 但课上的四十分钟好似过得很快 下课之后 我和几位家长并没有直接退出直播间 针对本课的教 学形式及孩子们的学习效果 进行了简单的沟通和交流 比我更 熟悉电子媒介的年轻家长们也向我提出了更好地利用这种教学 平台的建议 下线之后 我也对这种新型的教学形式进行了自己 的总结和反思 1 线上教学 之得 既有师法又变通 学习应该既不囿于学校围墙之内 又不困于时间 地点之限 在新冠肺炎疫情爆发的特殊时期 线上教学 以其时空上的自由 性 在 20202 庚子年这个漫长的寒假尾声 成为沟通师生双方 Word 模板下载后可随意编辑修改 教与学的首选方式 2 月 7 日晚上七点半 当我打开摄像头 与 镜头另一端近一个月没见面的孩子在屏幕上相见时 都颇感亲切 而新鲜 短暂的交流之后 进入诗歌的学习 熟悉的课堂感觉又 回来了 在师生的一问一答中 在诗歌的一诵一读中 也能够碰 撞出思维的火花 也能够品味到诗歌的意韵 2 线上教学 之失 欲说还休意未尽 经历了四十分钟的 线上直播教学课 之后 我对着屏幕那端 的孩子们宣布下课的一刹那 虽然顺利完成了备课时的预设教学 任务 虽然孩子们基本上也达到了学会当堂诵读诗歌的学习目标 但我心中总有种意犹未尽之感 究其原因 在这节直播课中 我 没有像平时在线下课堂中 看到孩子们一张张充满童真的小脸上 由学前 若有所惑 的眉头微蹙到学后 若有所获 的双眉舒展 小 小的屏幕 限制了我对师生之间 心心相印 的感悟与想象 虽然 摄像头也可以让孩子们看到老师熟悉的面容 但无法让老师看到 全班孩子一只只高高举起的小手 虽然麦克风可以让孩子们听到 老师亲切的声音 但无法让老师听到全班孩子叽叽喳喳的讨论声 想想 不管是目前网络平台的 线上教学 猛火热炒 还是个 别发声的 线上教学 冷静思考 所谓 教无定法 非常时期 先 不妨采用 线上教学 的变通之法 回归正轨 将更能体悟 线下教 学 的情境之妙 两相结合 博采众长 方显 教学有法 2 月 10 日 线上教学 模式将正式启动 三月份的 线下教学 肯定也会如 期而至 刘勰说 操千曲而后晓声 观千剑而后识器 首次尝试 线 Word 模板下载后可随意编辑修改 上教学 之后的反思 是为了今后无论是 线上 还是 线下 的教 学之路 都能够砥砺前行 因为 只有亲历 实战操作 的得与失 方能体会 纸上谈兵 的深与浅 篇四 为了打赢疫情防控阻击战 全国都普遍执行了延长假期政策 在 延长的假期 面前 停课不停学 已经成为 宅家学生族 假期生 活主流 我们老师也在紧锣密鼓地准备着网上授课 直播授课对于我来说是第一次 有很多地方需要摸索和尝试 在这几天的网络教研 在线培训和网课准备中 我有下面几点感 受 1 网络教研打破了学校壁垒 众人拾柴火焰高 以