优质课教案烂漫的点地梅王廷启（河南郸城虎岗乡实验小学）烂漫的点地梅王廷启（河南郸城虎岗乡实验小学）教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 抓住重点词句，联系上下文，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，从而体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情。领悟文章借物喻人的表达方法。3、 学会本课生字，理解本课新词。4、 积累自己喜欢的词语、句子或段落。教学重点、难点有感情地朗读课文，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，从而体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情。教学准备搜集有关点地梅的生长习性、青藏铁路建设史及建设者事迹的有关资料、图片等。教学程序（1） 引入1、 同学们，今天我们来学习第九课烂漫的点地梅。（教师板书课题：烂漫的点地梅）2、 说一说，读了课题你有什么想法？3、 指名学生简介点地梅。4、 你们希望对这种花有更深的了解吗？让我们一起来学习新课。（2） 展开1、 读课文，说说这篇课文写了哪些内容？（根据学生回答，教师板书：点地梅 高原筑路兵）2、 课文题目是烂漫的点地梅，学到这里，你有什么问题吗？（学生可能会提出：（1）点地梅和高原筑路兵有什么联系？（2）为什么题目是烂漫的点地梅却要写高原筑路兵呢？）（要解决这些问题，我们先来了解点地梅和高原筑路兵。）3、 请同学们读课文313自然段，找出描写点地梅的语句，说说点地梅是一种怎样的花？（教师重点引导学生对课文第3自然段和第13自然段描写点地梅“顽强”、“美丽”的语句进行理解，并有感情地朗读。）（根据学生回答，教师板书：顽强 美丽）4、 让学生朗读介绍筑路兵英雄事迹的段落，勾画最让自己感动的语句，体会筑路兵的平凡与伟大，并用自己的话谈谈体会。5、 想想高原筑路兵和点地梅有什么共同之处？（根据学生回答，教师板书:平凡 伟大）6、 本课课题是烂漫的点地梅实际上却是赞（ ）（学生会很容易答出：可亲可敬的高原筑路兵）7、 让学生思考：本课运用了什么写作技巧？本课借（ ）赞（ ）。（根据学生回答，教师板书：借物喻人 赞美）8、 在青藏高原已经通车的今天，你想对高原筑路兵说点什么？请写下来。（此时教师可以动情引导：高原筑路兵为了让青藏高原通车，他们不能为父母尽孝，不能为妻儿分担困难，他们的美好心灵和舍己为公的崇高品质让人敬佩。此刻，可以让学生尽情表达对高原筑路兵的赞美之情，也可以表达对高原筑路兵的感激，当然也可以说说自己的心愿。）（3） 总结让学生结合板书设计，总结课文主要内容。板书设计 顽强点地梅借物 美丽烂漫的点地梅 喻人 高原筑路兵平凡 赞美 伟大 精品文档5