2016年学科网中考试题精编版之分项一、基础小题1【2016年中考宁夏卷】解释下面句中加点的字。 （4分）邹忌修八尺有余 食马者不知其能千里而食也太守与客来饮于此，饮少辄醉 无案牍之劳形【来源：学_科_网Z_X_X_K】【答案】（4分）长，这里指身高 通（同）“饲”，喂养 就 使劳累【解析】试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化，如本题中“食”是通假字，通“饲”，“劳”是使动用法，根据语境仔细辨析。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。2【2016年中考宁夏卷】翻译两题，用“”符号将第题在标点符号处标记。 （6分）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。彼竭我盈故克之夫大国难测也惧有伏焉。【答案】（6分，每题2分）亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达的原因。 （他们）问（渔人），现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。 彼竭我盈故克之夫大国难测也惧有伏焉。（共2分，断对两处得一分）【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。3【2016年中考浙江温州卷】解释下列句中的加点词。（6分） （1）近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。（塞翁失马） （2）微斯人，吾谁与归？（岳阳楼记）来源:Zxxk.Com （3）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（唐雎不辱使命）【答案】（1）逃跑（2）没有 归依（3）交换 答应【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。4【2016年中考浙江丽水卷】解释下列句中加点的词。（6分）。（1）居数月，胡马将胡骏马而归。 （2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 （3）沙鸥翔集，锦鳞游泳。 （4）尉果笞广。 （5）委而去之，是地利不如人和也。 （6）小大之狱，虽不能察，必以情。 【答案】（1）带领（2）赠送（3）鸟停息在树上。（4）用鞭、杖或竹板打（5）放弃（6）案件。【解析】试题分析：先要大致了解句子的出处，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。注意辨析词义用法的变化，如本题中“狱”为古今异义，古义为“案件”；“笞”为名词动用，意为“鞭打”，要根据语句意仔细辨析。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。5【2016年中考浙江湖州卷】解释下列句中加点的词语。（3分）（1）天柱折，地维绝。（2）菊之爱，陶后鲜有闻。（3）会天大雨，道不通，度已失期。【答案】（1）绝：断；（2）鲜：少 （3）度：估计【解析】试题分析：先要大致了解句子的出处，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。注意辨析词义用法的变化，如本题中“鲜”古今异义，古义为“少”，要根据语句意仔细辨析。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。6【2016年中考宁夏卷】岳阳楼记中写“迁客骚人”因景异而产生“悲” “喜”之情，试对其简要分析。（2分）【答案】（2分）景不同，情也不同，形成鲜明对比； “悲”“喜”之情虽异，但本质上相同，都是个人悲喜观；将“迁客骚人”的“悲喜之情”与作者的情怀作对比。（可选其中任意一个角度或多个角度分析，意思接近即可）【考点定位】7【2016年中考宁夏卷】苏轼记承天寺夜游以“闲人”结尾，请简要谈谈你对“闲人”的理解。（2分）【答案】（2分）闲人包含着作者复杂微妙的情感：有赏月时的悠闲自在；有贬滴之后的无所事事；以及旷达释怀的人生态度等等。（意思接近即可）【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。二、【2016年中考天津卷】阅读鱼我所欲也一文，回答9-11题。鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。9下面各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A死亦我所恶 恶：凶恶B蹴尔而与之 蹴：用脚踢C妻妾之奉 奉：侍奉D是亦不可以已乎 已：停止，放弃10下面句子中加点的词，不是通假字的一项是（ ）A二者不可得兼 B故患有所不辟也C所识穷乏者得我与D乡为身死而不受11下面对选文的分析，不正确的一项是（ ）A作首认为，在“生”和“义”无法兼顾的情况下，应该“舍生而取义”。B作者所倡导的重“义”之心，只有圣贤才具有，普通人是没有的。C作者认为，乞人不屑“蹴尔而与之”的救命食物，是没有丧失“本心”的表现。D文中的对偶句和排比句，使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。【答案】9A10A11B【解析】9试题分析：先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，比较判断各项字词释义，判断正误。A“恶”为“厌恶”。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。11试题分析：分析各项语句表述的要点，阅读文段，梳理有关信息，比较判断正误。B错，作者认为重“义”之心，普通人也应该具备。【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。三、【2016年中考山东威海卷】阅读下面语段，完成后面小题。（8分）蒋氏大戚，汪然出涕，曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣。而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入。号呼而转徙，饥渴而顿踣。触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者，相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉。与吾父居者，今其室十无二三焉。与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死即徙尔，而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北；哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐，岂若吾乡邻之旦旦有是哉。今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”余闻而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也！”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚于是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。（节选自捕蛇者说）8下列句中加点词语意思相同的一项是（ ）。（2分）A君将哀而生之乎 君美甚，徐公何能及君也B向吾不为斯役，则久已病矣 圣人非所与熙也，寡人反取病焉C叫嚣呼东西 从流飘落，任意东西D谨食之 日食饮得无衰乎9下列句中加点词语用法不同的一项是（ ）。（2分）A饥渴而顿踣 潭西南而望B时而献焉 父异焉，借旁近与之C吾尝疑乎是 苍颜白发，颓然乎其间者D故为之说 岁寒，然后知松柏之后凋也10用现代汉语翻译文中画线句子。（2分）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！11我们现在对税收与作者对“赋”的认识有何不同？（2分）【答案】8A（2分）9D（2分）10（2分）谁知道搜刮老百姓的毒害有比这毒蛇更厉害的呢？（意思对1分，语句通顺1分）11（2分）我们现在的税收是取之于民，用之于民（1分），作者认为“赋”是封建统治阶级对劳动人民的残酷压迫和剥削（1分）。（意思对即可）【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。9试题分析：本题考查虚词的用法，答题时注意题目要求，仅分析“用法”，不要分析词义A而：连词，表递进/而：连词B焉：代词/焉：代词C乎：介词/于：介词D之：代词/之：助词故选：D【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。10试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。此句中重点的词有：孰：谁；之：结构助词，的；甚：厉害；于：比句子翻译为：谁知道搜刮老百姓的毒害有比这毒蛇更厉害的呢！【考点定位】理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。四、【2016年中考山东济南卷】课内文言文阅读。爱莲说来源:学科网水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。6下列加点词解释有误的一项是（ ） （2分）A可爱者甚蕃 蕃：繁多 B不蔓不枝 枝：长枝节C亭亭净植 植：种植 D陶后鲜有闻 鲜：少7下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（ ） （2分）A予独爱莲之出淤泥而不染 醉翁之意不在酒B濯清涟而不妖 人不知而不愠C可远观而不可亵玩焉 且焉置土石D同予者何人 陈胜者，阳城人也8下列对选文理解有误的一项是（ ） （2分）A爱莲说作者周敦颐。 “说”是一种古代文体。B本文托物言志，文中称莲是“花之君子” ，表达了作者对清白正直品性的坚守。C文章以“菊之爱” “牡丹之爱”衬托“莲之爱” ，层层深入，意蕴无穷。D“牡丹之爱，宜乎众矣”一句含蓄地表达了作者对世人喜爱牡丹的羡慕之情。【来源：学科网ZXXK】【答案】6C7B8D【解析】6试题分析：试题分析：考查学生对文言词语意义的理解。实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。此题主要考查一词多义。“植”通“直”净，干净清洁【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【考点定位】理解常见文言虚词在文