质量和密度我于十二月二十九日参加了县教研室组织的新课程教学成果展示课程活动，执教了一节“质量和密度”的复习公开课。从最初的准备到正式开课，这一过程的确很紧张也很具有挑战性，但回顾这一过程，我收获良多，这节课带给我不少启发，也留给我很多关于课堂教学的思考。作为一名新课改教师，对我来说，每天的每节课都是新鲜的；从最初的千头万绪到如今的公开课，我一直在学习的同时尝试着调整自己的教学方法来适应新课程的要求。通过这一学期的教学，虽然我不再刚接触新教材之初那么茫然不知所措，但在教学上我仍然有不少疑惑、遇到了不少问题。如何变以教师为中心到以学生为中心、让学生成为课堂的主导、尽量让学生都动起来是我一直在思考的问题。这节课给我提供了一次认真思考这些问题的机会，下面我谈一下我的教学目标、教学设计和体会。一. 认真研究教材，紧扣课本，制定明确的教学目标，设计合理的教学步骤。课本是一切教学的基础，经过认真研究课本和教参，我觉得“质量和密度” 主要是对知识的理解和应用。因此，我在设计目标时，注重培养学生对课本内容的理解能力、对所学知识实际运用的能力和创新能力。围绕目标，设计了本章知识梳理、例题和巩固训练、课堂检测、课后思考四个教学步骤，目的是先让学生对本章的知识由点到面，形成完整的知识体系，然后通过由易到难，由课本知识到生活应用的典型训练题，检验和提高学生对知识的应用能力。二以学生为中心，采用学案形式，充分调动学生积极性，展开教学。这节课知识梳理这个环节，要求是学生可以相互讨论完成，目的是培养学生团结协作的能力和对知识归类整合能力，让每一个学生都动起来。从效果看，绝大多数学生都参与到教学活动中，可能是这一章学生有一段时间没有复习巩固，所用时间比预想的要多。课堂中我通过多种形式和方法鼓励和引导学生积极动脑发言，学生们积极地参与到课堂教学当中去，成为了课堂教学的主体中心，这一点我到杜郎口中学学习感受尤为深刻，“走进杜郎口中学的课堂，看到孩子们忘我的表演、激情的朗读、动听的歌声、自编的可笑的小品，他们以个中形式表达自己的内心情感，他们的喜怒哀乐在课堂中表现的淋漓尽致。老师在课堂中与学生同悲同喜，同感动。课堂彻底放开了，学生彻底解放了”。我觉得要充分调动学生积极性、使学生成为课堂主体，教师必须多动脑筋，认真备课，采用学生感兴趣的话题、并充分利用网络资源，不拘泥于形式，对学生的表现多用鼓励性语言，并在学生回答遇困难时及时给予帮助。这节课我也尝试着把课堂放开，把学生放开，我也想真正成为学生学习的促进者和引导者，成为学生平等中的首席。但从整节可来看我的传统教学观念还很重，讲的还是多，教学语言不够简洁，学生回答时如果不必要尽量让有能力的同学畅所欲言、中途不打断他们，而且我的教学设计还很稚嫩。在今后的教学中，我会不断学习、进一步提高自己的业务水平，改正教学过程中的不足，以同样认真的态度为学生上好每节课。希望经过努力下次“镜子”里的自己表现更佳。2