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8.1力 弹力学习目标:1、 初步建立力的概念,知道什么是受力物体和受力物体;2、 通过动手实验,知道弹力是由于物体发生形变而产生的力;3、 通过探究物体形变大小与外力的关系,领悟弹簧测力计的原理,通过观察和对比,认识弹簧秤的构造及使用方法;通过实验操作学会用弹簧秤测量力的大小;4、 知道国际单位制力的单位。5、 通过观察,知道发生弹性形变的物体具有能量。重点:认识弹性、弹力、弹性势能。难点:理解弹性形变与弹力的关系。教具:弹簧、钩码(若干)、橡皮筋、橡皮泥、充满气的气球、塑料直尺等。学习过程:一、学生活动1:压弹簧、拉弹簧、压气球等利用手边的器材做推、拉、举、挤、揉、压等游戏,感知力的作用。自学课本“力是什么”在手压气球中,手对气球有 的作用;手拉弹簧中, 对 有 的作用;钩码拉弹簧时,钩码对弹簧有 的作用,其中 施加了这种作用,是 物体, 受到这种作用,是 受力物体。课本图81中的推、拉、举、压分别是 的作用形式。发生力的作用时一定有 个物体发生作用,分别举出日常生活中推、拉、举、压的例子,并写出施力物体和受力物体:如:推土机 推 土 ,推土机 是施力物体 土 是受力物体。例: 推 , 是施力物体 是受力物体,例: 拉 , 是施力物体 是受力物体,例: 举 , 是施力物体 是受力物体,例: 压 , 是施力物体 是受力物体。二、学生活动2:探究弹性在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋、揉纸团、压橡皮泥等的活动中,你会看到它们的 发生了改变,分别松开手后,你又看到了 ,有的 ,像 等,有的 ,像 。 称为弹性形变。在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋中,你的手有 的感觉。 叫做弹力。可见弹力产生的条件是 和 ,我们日常生活中的 、 、 、 等都是弹力。三、学生活动3:探究物体形变与外力大小的关系实验:1、架高塑料尺,施加不同的压力,观察塑料尺的形变。2、在弹簧下挂不同的钩码;观察弹簧长度的变化情况,并探究弹簧长度的变化与外力大小的关系小组交流总结:弹簧长度的伸长与外力的大小 。根据实验结果你能否利用手边的器材制一测量力的工具 ,如果 能请试一试。四、学生活动4:交流、讨论如何使用弹簧测力计1、自学课本活动82 观察弹簧秤测量力计,讨论弹簧测力计的使用方法1)弹簧测力计的原理:作用在物体上的外力越大,物体的形变就越大。2)弹簧测力计的结构:刻度盘、指针、弹簧、秤钩(图8-4)3)弹簧测力计的使用:(1)观察弹簧测力计的 和 。(2)校零:检查指针是否指在 刻度处,若不在应 。(3)测量时,要使弹簧测力计受力方向沿 。(4)观察时,视线必须 。2、练习使用弹簧秤测自己的头发能承受的最大拉力五、学生活动5:认识弹性势能自学课本生活、物理、生活认识弹性势能得出结论:发生弹性形变的物体具有 ,这种能量叫做 。学生练习:举例说明发生弹性形变的物体具有弹性性能。六、课堂练习:1、物体对物体的 叫做力。力的符号是 ,力的单位是 ,简称 ,符号 。2、有力发生时一定有 个物体,施加力的物体称做 物体,受到力的物体称做 物体。3测量力的工具是 ( )(A)天平; (B)弹簧秤; (C)杆秤; (D)台秤。4关于弹簧,下面说法中正确的是 ( )(A)在任何情况下,弹簧的伸长和受到的拉力成正比;(B)在任何情况下,弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比;(C)在一定范围内,弹簧的伸长和受到的拉力成正比;(D)在一定范围内,弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比。5、有关弹簧秤的使用,错误的是( )A每个弹簧秤都有测量的最大值。B测量后应检查指针能否回复原零位。C测量时要防止弹簧与底板摩擦。D测量时弹簧秤要保持竖直位置。6、测一个约6N力时,应选用最恰当的弹簧秤规格是( )A量程10N,最小刻度值0.2N。B量程5N,最小刻度值0.1N。C量程15N,最小刻度值0.5N。D上述三个弹簧秤都可以用。8、下列关于弹力产生条件的说法中正确的是( )A只要两个物体接触就一定有弹力产生B观察不到物体的形变,就一定没有产生弹力C只有发生形变的物体才会产生弹力D形变大的物体产生的弹力一定比形变小的物体产生的弹力大9、每个弹簧秤都有一定的测量范围,加在弹簧秤上的力不能超过这范围。超过这范围,弹簧的_ _就不再与_ _成正比,弹簧不再恢复到原来的_ _。布置作业:1、课本WWW 2、作业本相关练习2
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