1.1 长度和时间的测量学案学生姓名班级小组组学习目标（1）知道测量的意义，知道长度的主单位和其他常用单位的换算关系；（2）能粗略估测物体的长度，能选择适当的刻度尺或方法去测量各种物体的长度；（3）熟悉刻度尺的量程和分度值，掌握正确使用刻度尺和正确记录测量结果。完善提高学习重难点重点：刻度尺和计时表的使用方法难点：能根据实际情况估测长度和时间完善提高预 习 案1、在国际单位制中，长度的基本单位是，符号是。时间的基本单位是符号是。测量长度的基本工具是 。测量过程中，读数时视线要 ，测量值应估读到 的下一位。2、（中考改编题） 一名粗心学生的测量记录中忘记了写单位，请你替他补上：(1) 窗户的高度是1.5； (2) 圆珠笔的直径为8.0；(3) 一支新铅笔的长度是0.175；(4) 奥运会某运动员百米赛跑的时间是10.6 。3、（中考改编题） 完成下列单位换算： 3.8Km= m (2) 60m= cm 24dm= mm (4) 某校一节课45minh=s完善提高探 究 案学生活动一: 比较物体的长短1、 目测课桌的长和宽，比较它们的长短。（一）长度的主单位及其单位换算1、在国际单位制中，长度的单位是 ，符号 . 常用单位：千米（km）、 米（m） （ ）、 （ ）、 （ ）、 微米（m） 、纳米（nm）2、长度单位之间的换算关系是 3、学生自我感受一下1m有多长（交流一下身体哪个部位长约1m），再了解1dm,1cm,1mm有多长。学生活动二: 观察刻度尺取出刻度尺，介绍它的量程和分度值，并读出手边刻度尺的量程和分度值。 学生活动三: 练习用刻度尺测量物理书的宽度1、在使用刻度尺时首先要搞清哪些问题？2、正确使用刻度尺的方法是什么？（“六会”）3、误差1、 的差异叫误差。2、误差能不能避免？ 3、测量时估读值有时偏大有时偏小， 可减小误差，方法又是什么？完善提高达 标 案1、（中考改编题）如图所示，甲图刻度尺的分度值是，所测物体的长度应为cm；乙图刻度尺的分度值是，所测物体的长度应为cm。2、（中考改编题）某同学测得某物体的长度20.38cm,他使用的刻度尺的最小分度值为，其中准确值为，估计值为。3、 用分度值为毫米的刻度尺测量一物体的直径，下列数据中正确的是（ ） A.21.4cm B.21.420cm C21cm D21.42cm4、使用刻度尺测长度时，下面做法不正确的是（ ）A. 放置刻度尺时，刻度尺应沿所测长度放置，并必须从0刻度线量起B. 看刻度尺时，视线要与尺面垂直，并要正对刻度线C. 读数时，根据所测长度末端靠近的刻度线来读取数据D. 记录时，要记下测量的数值和单位5、下列长度最接近10厘米的是 （ ）A成人手掌的宽度 B. 物理课本的宽度 C普通钢笔的长度 D. 篮球的直径6、下列关于误差的说法中正确的是（ ）A认真细致的测量可以避免误差 B. 测量时未遵守操作规则会引起误差C多次测量求平均值，可以避免误差 D. 测量中错误是可避免的，而误差是不可避免完善提高拓 展 案如何测量一张纸的厚度？写出步骤。完善提高学后反思收获或进步：困惑或希望：学生对基本知识掌握的差不多，主要是对估读容易犯错误，在教学上还是要加强对重难点的突出，提高学生主动思考的良好学习习惯。5