图形的变化学习目标通过对图案设计的“实验”，了解图形的旋转、平移、对称、拼合等变化，初步探索图形之间的变换关系，发展空间观念.重点难点预测重点运用旋转、平移、对称、拼合等方式，设计出富有创意的图案.难点在动手实验中领会图形的平移、旋转、翻折等变化，特别是对旋转图形理解学生活动过程教师导学过程一、自主学习（独学） 任务1：把笔尖看成一个点，这个点在纸上运动时形成 任务2：把汽车的雨刷看成一条线，这条线在挡风玻璃上运动时形成 任务3：长方形纸绕它的一条边旋转1周形成 ；直角三角尺绕它的一条直角边旋转1周形成 ；一枚硬币在桌面上竖直快速旋转形成 .总结: . 练习:1.书本128页习题第1题 2.举出生活中的“点动成线，线动成面，面动成体”的例子二、合作探究（对学、群学）1.对学任务1：在点划线一旁空白的方格中画图，使点划线两旁的图形完全相同总结:. 任务2：（1）是由图“回”向右平移而成的，将准备好的纸片沿虚线剪开，（1）怎样改变图形的位置可以得到图（2），将虚线以下的部分向右平移4格，在图(1)中把它画出来.总结:. 2.群学： 任务1：说出右边的图案是怎样形成的. 总结:. 三、拓展提升 任务1：将两个相同的直角三角尺相等的一边拼在一起，尝试拼出所有不同的图形. 总结:. 【反馈练习】1.完成课本P127练习第1、2题2右边各图形中，不是由翻折而形成的是（ ）3右边四个图形中，形成方法与另外三个不同的是（ ）4如图所示，将标号为A、B、C、D的正方形沿图中的虚线剪开后得P、Q、M、N四组图形，试按照“哪个正方形剪开后得到哪组图形”的对应关系填空： 反思：1.我学到的知识及思想方法:2 .改进：3