三角形全等的判定3 自主学习、课前诊断一、温故互查：1.什么是全等三角形？它有什么性质？2.如何确定全等三角形的对应元素？二、设问导读阅读课本P35-37完成下列问题：1.探究1：如果两个三角形中有一个或两个元素对应相等，这两个三角形全等吗？如不全等，举反例说明.只有一边或一角：有两边或两角或一边和一角：2.探究2：仿照课本的作法已知：ABC， 作ABC，使AB=AB，AC=AC，BC=BC；在作图过程中的两次画弧，其目的分别是什么？3.全等三角形的判定一：三边_的两个三角形全等，简写为“_”或“_”用几何符号语言表示为：在ABC与ABC中，_.（理由：_）4.在例1中,AB=AC是已知条件;BD=CD是根据_;AD=AD是因为它们是_与_的公共边，因而可通过_判定两三角形全等。5.如何用尺规作一个角等于已知角？你能说明这样作的理由吗？ 三、自学检测1.已知ABC，求作：ABC，使得ABC=ABC.2.如图：AB=CD，AD=CB，求证：ABDCDB. 互动学习、问题解决一、 导入新课二、交流展示 学用结合、提高能力一、巩固训练1. 如图，若D为BC中点，那么用“SSS”判定ABDACD需添加的一个条件是 _2、如图，中，则由“”可以判定（）A.以上答案都不对3如图，AB = AD，DC = BC，B与D相等吗？为什么？二、当堂检测1.小明用四根竹棒扎成如图所示的风筝框架，已知，下列判断不正确的是（ ）A.A=C B.ABC=CDAC. ABD=CD.ABD=CDB2.如图，AB=DE，AC=DF，BF=EC，ABC和DEF全等吗？请说明理由三、拓展延伸如图：AB=AC，AE=AD，BD=CE.找出图中的全等三角形，并给予证明. 课堂小结、形成网络_