相似图形与相似多边形重难点突破相似图形的概念，相似多边形的概念与性质突破建议本节课从现实世界中形状相同的物体谈起，然后把研究对象确定为形状相同的图形，接着再把研究对象聚焦到相似多边形也就是说，是在让学生感受实物模型所具有的“形状相同的形象”的基础上，直接将相似图形定义为形状相同的图形，进而将相似图形特殊化为相似多边形，从相似多边形的概念出发得到相似多边形的性质在整个教学过程中，教师应该帮助学生从已有的生活经验出发，结合所学数学知识，类比全等图形与全等多边形的知识进行合情推理，将概念和性质有机的结合在一起对于概念的理解，可以通过课本的练习题来深化对于相似多边形的性质，教材上配备了一道应用相似多边形的性质求相似多边形中某些边角的例题，教师应引导学生观察图形，确定相似多边形的对应边与对应角，利用对应角相等和对应边成比例进行求解1