课题几和第几教学目的1.认识序数，能正确地用序数表达问题；感知序数与基数的区别，学会表述几个和第几个。2.准确地区分基数与序数所表达的问题。3.应用所学知识准确说出事物所处的位置。教材分析重点序数的理解，序数与基数的区别。难点序数的理解，序数与基数的区别。教具学具卡片，投影仪、电脑。教学过程一、体会情境，学习新知。1.理解图意：出示主题图，学生看图说图意。2.复习基数知识：提问：“你看到了什么，可以告诉智慧仙子吗？”学生小组讨论交流，自由发表意见，指名回答。二、新授。1问题引入：“智慧仙子请问同学们，带帽子的男同学排在第几？并请你说说你是怎样数的？”学生自由发表议论，鼓励学生提出多种答案并指派学生上台结合例图叙述数的方向。教师对学生的叙述加以正确评价，明确数的方向。2提出“排在第5的是谁？”小组互相说说，指名上台结合主题图进行叙述。3提问 “谁来说说排在前3个的是哪几个人？排在后4个的是哪几个人？排在第3个的是谁？排在第4个的是谁？”小组讨论，指名回答，由学生互相作出评价。4发散思维，应用新知。提出问题：“根据图意，用我们刚才所学的新知识，你还可以怎样说？”小组互相说说，指名上台叙述。学生互相加以评价，教师作出正确的解释。5归纳总结，有序表达：图上有5个人，排在第一的是教学过程三、想想做做，巩固理解。1.出示灯笼图，学生看图，教师明确要求“请同学们帮助小嘟嘟从左边起涂色，第一行涂4个，第二行涂第4个。”学生动手操作，教师巡视辅导，注意涂色方法指导。2. 2（1）出示楼层图，学生看图。教师提问“请告诉我，小红住在第几层楼？”学生动手操作，结合图画汇报结果。同时让学生明了数楼层一般都是从最底层开始。完成后让学生说说自己家住在第几层楼。（2）出示小猴子捞月亮的图，学生说说图意。提问：“同学们，图中一共有几只猴子？戴帽子的是第几只？”鼓励大家发表意见，并且说出从哪个方位开始数起？引导学生说出从上往下数第几，或者从下往上数第几。3出示小动物赛车图，提问：“同学们，4号车的前面有几辆车？4号车的前面是几号车？发散思维：“根据图意和所学知识，你还能说出什么？” 让学生对同学的回答加以评价，老师再加以肯定。 四、课堂小结： 今天学了什么知识？把自己在组里面排第几，有几个人告诉父母知道。布置作业课程与探究P6板书设计序数的认识一共有5个人在排队 ( )排在第2( )排在第5教学后记仍需加强几与第几的区别。