课题认数6-9教学目的1先数69的各数量，再一一对应抽象出69各数。 2通过涂一涂、数一数、写一写、画一画、说一说的方式，加深对69各数的含义的认识，练习写数。3注意培养学生的数感和估计意识。教材分析重点69各数的基数含义,69各数的字形及书写。难点8的书写。教具教学图，小棒。教学过程一、创设情景。播放录像或多媒体动画。画面首先出现两个甩绳的小朋友，然后，1到6个小朋友逐个跳入。期间提问：分别有几个小朋友？他们在做什么呢？出示课本的情境图。二、展开。1问：图上的小朋友都在干什么？你能用学过的数来说一句话吗？小组交流。分别数出场景的人或物。（有6名学生、7个人、8个套圈、9个套桩。）2交流与体会。小组讨论：用自己的话说一说，体会日常生活里的数。3用珠子表示数，问：每添上一个珠子是几？4教学读、写数。（重点在写数）教学过程三、“想想做做”。（课本p2122）1第1题：学生独立完成。2第2题：这种形式的涂色练习是第一次出现。先要让学生明确涂色要求，再独立练习。3第3题：这种形式的练习也是第一次出现。要求是看着上面的数是几，在下面画出不同的图形。4 第5题：学生先独立完成坐标卡上的填数，再回答下面的问题及第5题。问题为开放式题型，要启发学生多想、多说并且要相互交流。5 第6题：进行填括号练习，老师可适当的读题让学生自己填数。四、创造性练习。1填数。2在表示8的图上打“”。五、全课小结。引导学生对本课的学习进行回顾，质疑。布置作业练习写6-9板书设计认数6-9教学后记8和9写得较不好。