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练习十一 第二课时教学内容:教材练习十一第59题教学目标:1.使同学们进一步巩固两位数减一位数的口算方法,进一步理解退位减的口算过程;2.能正确地、熟练地口算出已经学过的计算;3.培养同学们的估算意识。教学重点:巩固两位数减一位数的口算方法教学难点:理解退位减的口算过程教具准备:教学挂图或多媒体,小黑板教学过程:一、复习。 口算。 69一9 78一7 32一7 84一6 46一8 23一6 55一8 60一6 83一9 (直接说得数,并指名说说84一6、60一6你是怎样算的?) 二、练习设计:1练习11第五题: 算一算,比一比。独立完成,集体交流时提问:(1)第1组的两道题在计算时有什么不同?(65-4先从个位上减,65-40先从十位上减)(2)第2组的两道题在计算时有什么不同?(76-6个位够减,不需要退位,76-8个位不够减,需要退位。)(3)第4组的两道题为什么53-4的差是四十几,54-3是五十几? 2练习11第六题:(1)判断一下题中的8道题哪些是退位的,哪些不需要退位,每题的得数是几十多。(2)学生计算并与估计的结果进行比较。3练习11第七题:(1)老师说明题意:用题中的每一位数字分别减去8和5。(2)同桌同学互相练习,比一比谁算得好。4练习11第八题:(1)12题口算,要求学生在25分钟内完成,集体订正时说一说60-20、4032、61一4、459这四道题是怎样算的?(2)统计正确率,了解错题情况,及时订正。 5练习11第九题:(1)出示第9题,仔细观察并提问:图中的三位同学分别买了什么商品?它们的价格是多少元?(2)学生独立解答。(3)集体订正时说说解题思路。(求男孩比女孩多用多少元、就是求买书包比买钢笔多用多少元,也就是求34比8多多少?)(4)指导学生集体口答。(5)以游戏形式围绕第9题进行提问题的练习。三、堂上小测:1.写出卡片上每个数减8得多少?234394755716348325422.直接写出得数。36+3= 47-20= 58-6= 73-8= 27-9= 64+4= 80-7= 25+9= 3.从90里连续减9,把每次减得的差写在横线上。90 81 _ 从37里连续减5,把每次减得的差写在横线上。37 32 _4.列式计算:(1)36比8多多少? (2)4比21少多少?
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