练习十一 第二课时教学内容：教材练习十一第59题教学目标：1.使同学们进一步巩固两位数减一位数的口算方法，进一步理解退位减的口算过程；2.能正确地、熟练地口算出已经学过的计算；3.培养同学们的估算意识。教学重点：巩固两位数减一位数的口算方法教学难点：理解退位减的口算过程教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板教学过程：一、复习。 口算。 69一9 78一7 32一7 84一6 46一8 23一6 55一8 60一6 83一9 （直接说得数，并指名说说84一6、60一6你是怎样算的？） 二、练习设计：1练习11第五题： 算一算，比一比。独立完成，集体交流时提问：（1）第1组的两道题在计算时有什么不同？（65-4先从个位上减，65-40先从十位上减）（2）第2组的两道题在计算时有什么不同？（76-6个位够减，不需要退位，76-8个位不够减，需要退位。）（3）第4组的两道题为什么53-4的差是四十几，54-3是五十几？ 2练习11第六题：（1）判断一下题中的8道题哪些是退位的，哪些不需要退位，每题的得数是几十多。（2）学生计算并与估计的结果进行比较。3练习11第七题：（1）老师说明题意：用题中的每一位数字分别减去8和5。（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。4练习11第八题：（1）12题口算，要求学生在25分钟内完成，集体订正时说一说60-20、4032、61一4、459这四道题是怎样算的？（2）统计正确率，了解错题情况，及时订正。 5练习11第九题：（1）出示第9题，仔细观察并提问：图中的三位同学分别买了什么商品？它们的价格是多少元？（2）学生独立解答。（3）集体订正时说说解题思路。（求男孩比女孩多用多少元、就是求买书包比买钢笔多用多少元，也就是求34比8多多少？）（4）指导学生集体口答。（5）以游戏形式围绕第9题进行提问题的练习。三、堂上小测：1.写出卡片上每个数减8得多少？234394755716348325422.直接写出得数。36+3= 47-20= 58-6= 73-8= 27-9= 64+4= 80-7= 25+9= 3.从90里连续减9，把每次减得的差写在横线上。90 81 _ 从37里连续减5，把每次减得的差写在横线上。37 32 _4.列式计算：（1）36比8多多少？ （2）4比21少多少？