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发展汉语(第二版)中级口语 I 编著 路志英*教 案第1课附近有吃饭的地方吗?教学任务一、熟悉本课话题:询问、比较附近生活基本设施;提出建议二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达(一)重点词语:新生 特色 健身 设施 门票 费用 证 旅游 打算 最好(二)重要结构:o 请问,附近有xx的地方吗?o A和B,哪个好一点儿?o ,就是o 那吧。o 这样吧,o ,不过o A是A,不过o A倒是不A,不过(三)三个重点句。(四)功能项目表达:提出建议三、进行技能表达训练(一)能够询问基本生活设施,并进行比较;能够简单谈论自己的计划。(二)能够复述对话的主要内容(三)能够模仿课文场景,互相交流基本生活设施的信息,能够简单谈论自己的计划四、了解文化知识或差异(一)中国画油画时间安排1. 本课所需课时:6课时2. 课时分配:主课文及表达训练:2课时副课文及表达训练:2课时情景及功能任务训练、复习总结:2课时教学实施一 生词与课文讲练(一)课前预热:o 在你们学校吃饭有哪些选择? o 你们学校哪儿的饭好?o 你们学校有留学生餐厅吗?那儿的饭菜怎么样?o 学校吃饭什么时候人多?什么时候人少?费用怎么样? 通过预热,与学生互动,引导出部分生词,熟悉生词。方式可采用领读、查读、问答、齐读。 引入课文中的重点句,引导学生熟悉这些句子。(二) 主课文具体操作1生词学习 教师领读、齐读 教师查读、点读 生词讲解、举例、扩展、问答2 课文学习 (1)在课文学习前,教师先提出问题: 大卫和王丽在做什么? 大卫有什么打算?(2) 教师领读课文(3)学生齐读课文(4)教师、学生分角色朗读课文,然后互换。(5)学生分角色朗读课文(6)教师提问: 大卫的菜好吃吗? 大卫打算在中国学习多长时间? 大卫打算去哪儿旅游? (7) 学生就课文内容练习问答。(8)练习“看一看,填一填”(9)练习“读一读,试一试”(10)练习“讲一讲,谈一谈”(四) 副课文具体操作1生词学习 教师领读、齐读 教师查读、点读 生词讲解、举例、扩展、问答2 课文学习 (1)在课文学习前,教师先提出问题: 大卫和王丽在干什么? 大卫有什么打算?(2) 教师领读课文(3)学生齐读课文(4)教师、学生分角色朗读课文,然后互换。(5)学生分角色朗读课文(6)教师提问: 大卫吃的菜好吃吗? 大卫打算在中国学习多长时间? 大卫打算去哪儿旅游? (7) 学生就课文内容练习问答。(8)练习“看一看,填一填”(五)课堂活动与任务 1 词语练习、功能项目练习 2 讨论安排/小组活动安排 情景练习 小组活动。o 两个同学一组,互相介绍学校里边和学校附近的生活、娱乐设施,比如说,饭馆、校内 餐厅、电影院、商店、银行、邮局.o 课外练习和学习任务 词语活用:课前布置 综合练习:课后作业备课心得1. 本课教学心得及教学建议:本棵为开学第一课,可以结合校园实际情况引导学生彼此熟悉、熟悉校园及周围生活设施。2. 教学难点:a) A是A,不过b) A倒是不A,不过这两个表达方式学生在学习时容易迷惑,建议加强练习。教案编制:XXX
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