2教学目标1、进一步理解小数的含义，会比较小数的大小。2、感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的乐趣。教学过程：一、复习旧知，导入新课1、读出小数（自主练习第68页1题）2、指名说说0.3和0.07的意义。谈话：同学们，上一节课我们认识了书房中的一些小数，知道了白炽灯与桌面的适宜距离是：1米（60瓦）、0.5米（40瓦）、0.3米（25瓦），从这些信息中你能提出什么问题？二、提出问题，学习新课谈话：刚才，大家提了一些有价值的问题，真不错！今天我们只解决“0.5米和0.3米比，那个长？”1、在小组内交流自己的想法。2、小组代表汇报各组的比较方法。可能出现的比较方法：通过意义比较 利用数轴比较 利用整数大小的比较方法类推 利用感性经验：亮灯泡应离桌面远，暗灯泡应离桌面近3、说出理由。谈话：选出你最喜欢的比较方法，并说一说为什么？4、请你比较0.25和0.3的大小，并说说你是怎样比较的。三、巩固新知，解决问题1、涂一涂，比一比（课本第69页7题）2、数一数，比一比（课本第69页8题）3、哪辆车能从桥下通过？（课本第69页9题）四、总结新知，回顾整理谈话：这节课大家通过自主学习和探究，学到了不少知识，请说说你有什么收获？总结，培养了学生的归纳总结能力，有利于学生自主的建构知识，同时获得学习方法。课后反思：