吃掉的是几教学内容：第8页 教学目标：1. 初步感知等式的概念。2. 能够用加减法之间的关系，来解下列类型的方程：a+=b， +a =b， -a =b， a-=b教学重点：知道求算式中的加数或减数以及被减数的方法。教学难点：看懂线段图，理解数与数之间的关系。教学过程： 一、引入： 出示线段图 34 22 56 师： 请观察34从哪里到哪里,22和56呢? 56是由哪两条线段组成的? 看着线段图你能列出哪些算式？34+22=56 22+34=5656-22=34 56-34=22二、探索算式和线段图的特点：1小组讨论：加法算式和减法算式之间有什么相同和不同点？得出：相同处是加减法算式中都有这三个数，即34 22 56。这三个数是兄弟姐妹。 不同处是这三个数在算式中的位置不同。加法算式中最大的数56排在最后，而减法算式最大的数56排在第一。可以理解为越加越多，越减越少。256是最长的一条线段，其他两条线段加起来就是56这条，56减去其中一条就是另外一条。三、练习： 45 28 73 （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）-（ ）=（ ）四、吃掉的是几：（出示媒体）1. 展示一片绿叶，上面有一个加法算式，其中一个加数被小青虫吃掉了，现在要小朋友把数补上去，同桌讨论说说你是怎样想的？可以画图或参考线段图。2. 汇报。填写加数我们可以用和减去另一个加数。缺加数算式 44（ ）62 想624428 填出283. 试一试：（练习本，写出想）25+（ ）=41 （ ）+33=47 18+（ ）=35 想：41-25= 想：47-33= 想：35-18=4. 请每个学生独立完成下面两题，然后在小组中讨论求减数或被减数该怎么办？缺减数算式 62（ ）28 想 622834 填出34缺被减数算式 （ ）28 34 想 283462 填出625. 小结：求减数可以用已知的被减数减去差得出；求被减数可以用减数与差相加得出。6. 练习：72-（ ）=24 （ ）-34=25 50-（ ）=19想：72-24= 想：34+25= 想：50-19=五、总结：今天你学会了什么本领？（学会了看线段图；学会了填加数，减数，被减数。）