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单元教学目标知识与技能:1、 能听、说、认读单词:drink、thirsty、favourite、food、dear。2、 能听、说、读、写单词及短语:sandwich、salad、hamburger、ice cream、tea、fresh、healthy、delicious、hot、sweet。3、 通过对话学习掌握询问他人想要什么东西及回答的主要句型:What would you like to drink/eat?Id like。4、 学会歌曲“What would you like to eat today?”过程与方法:任务型教学方法,小组合作、自主学习方法。情感态度与价值观:1、培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时也要注重合作学习。2、了解中国表示美好愿望的传统美食并介绍其他国家的代表性食物,开拓学生的视野。教材分析:本单元重点学习围绕食物展开的单词及句子。首先出示了两个主场景:在饭桌上及餐厅里询问他人想要什么食物,有效地引出了本单元的主题。本单元分为A、B、C三个部分。A部分以听力、交流、学习、角色表演和拼写的方式展开。B部分以听力、交流、写写说说、读写操练展开。C部分是一则小故事。教 学重 点学习围绕食物展开的单词及句子。教 学难 点对话的实际运用。课 时安 排6课时 Unit 3 What would you like?第二课时课题Lets try & Lets talk课型New lesson教学目标1、能听懂、会说:What would you like to eat/drink? Id like并能在情景中进行运用。2、能听懂提示语,按照Lets try录音内容,完成填空题。教学重点难点教学重点:能使用句型:What would you like to eat/drink? Id like进行问答。教学难点:单词thirsty的读音和用法。教学准备课件、导读机、单词卡教 学 过 程二次备课一、Warm up1、复习食物、饮料单词。2、教师播放歌曲What would you like?复习本课相关语言。二、Presentation1、观看动画素材学生观看动画或录像素材。回答问题:What would father like to eat/drink? 引出主句型。 422、情景对话教师将所学食物卡片拿在手中,请一名学生任意抽取1、2张单词卡片,然后说:Heres your lunch. What would you like to eat/drink? 启发这名学生根据单词卡片的内容用Id like来回答问题。3、以上活动进行几轮以后,教师将What would you like to eat/drink? Id like进行板书。4、以接龙的形式让学生依次抽卡片操练What would you like to eat/drink? Id like的语言结构。5、Lets talk(1)教师播放录音,学生跟读句子。(2)学生自己试着朗读对话。6、学生分角色表演对话。7、教师播放Lets try部分的录音,学生完成填空,共同核对答案。三、Practice1、Talk and match学生两人一组用What would you like to eat/drink? Id like谈论今天想吃什么午餐,然后根据自己和对方回答的内容将周围食物连线至各自餐盘内。2、 Ask and write启发学生说说提问早餐和晚餐想吃什么的问句:What would you like to eat/drink for breakfast/.? Id like同时板书显示breakfast和dinner。 43在问答中完成以下表格: BreakfastLunchDinnerMe My partner 教师巡视指导。达标检测同步配套相关练习作业布置必做: 听Lets talk部分录音,读给家长和朋友听。选做: 调查家人一日三餐想吃什么。板书设计Unit 3 What would you like?Lesson 1What would you like to eat/drink?Id like教学反思 课 堂 教 学 教 案 时间:2014年 9 月 22 日课题Lesson 2审查人2014年 月 日教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词: ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad及替换句型:What would you like to eat? Id like 2、能用本课时单词卡片完成小组活动,操练新单词。教学重点、难点教学重点:能掌握本课四会单词。教学难点:在情景中熟练使用What would you like to eat? Id like 并能恰当的替换句中的单词。教学准备图片、课件、导读机教 学 过 程(预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展)二次备课一、Warm-up教师播放四年级上册第五单元Lets sing部分歌曲,学生说唱,复习有关食物单词。 二、Review 请学生说出学过的有关食物的单词。提问:What would you like for lunch? 引导学生用Id like 45回答。当学生的回答中涉及到单词tea,hamburger时,教师要适时拿出卡片,带领学生拼读。三、Presentation1. 教师播放lets learn部分录音,学生听两遍。教师提问:What would Sarah like to eat?引导学生回答:A sandwich. 出示图片sandwich,学生重复读音,教师解释。 2. 引导学生用What would you like to eat?提问,教师分别用Id like .回答,并适时举起图片,让学生跟录音重复单词:ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad。3. 认读巩固:教师出示单词卡片:ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad,学生认读。 4. 教师播放lets learn部分录音,学生看书跟读单词和句子。 四、Practice1. Group work 教师请一个同学扮演客人,其他学生扮演餐厅服务员,学生齐问:What would you like to eat/drink?客人回答:Id like 其他学生根据听到内容举起相应卡片:, please,谁的反应快,谁就是下一位客人。 学生阅读Group work中的句子。 学生3-4人一组用卡片进行What would you like for lunch?Id like的问答练习。2.Spelling game 教师出示本课单词卡片,学生拼读。教师出示以上单词图片, 46学生以四人小组为单位抢拼单词,拼读时小组成员可以提供帮助。四、Homework1、听A lets learn部分录音,读给家长和朋友听。2、调查表:每个学生调查三名同学想吃的食物和喜欢的饮料。达标检测同步配套相关练习作业布置必做: 听A lets learn部分录音,读给家长和朋友听。选做: 完成调查表:每个学生调查三名同学想吃的食物和喜欢的饮料。板书设计Lesson 2ice cream hamburger tea sandwich saladWhat would you like to eat? Id like 教学反思 47检查人签字: 时间:2014年 月 日课 堂 教 学 教 案 时间:2014年 9 月 22 日课题Lesson 3审查人2014年 月 日教学目标1、能听、说、认读词汇cow, flower, wow, down, slow, snow, yellow, window。2、培养学生良好的英语拼读习惯。3、掌握元音字母组合ow的发音。教学重点、难点掌握元音字母ow的发音和单词的书写。教学准备教学挂图、课件、导读机教 学 过 程(预习检查、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展)二次备课一、Warm-up1. 日常口语练习。2. 复习有关字母ow的单词。二、Preview1. 出示预习内容。2. 学生完成后,在小组内核对、交流,小组长记录预习中存在的问题,并汇报、展示。 483. 老师记下学生不能解决的问题,在新课中精讲点拨。三、Presentation1. 播放 Lets spell的录音,学生跟读。2. 学生以“开火车”等多种形式练习cow, flower, wow, down,slow, snow, yellow, window。引导学生总结发音规律。3. 让学生在小组内互相检查单词的认读cow, flower, wow, down,slow, snow, yellow, window。5. Listen, circle and say. 听录音,选出正确单词,然后集体核对答案。6. Listen, write and say.(1)听录音,完成句子。(2)学生抄写自己喜欢的句子。教师要巡视指导学生的书写,也可请写的好的孩子上台展示。四、Prac
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