红领巾真好第一课时教学设计桐庐县深澳小学周春平教学目标：1、 会认“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌”8个生字，注意读准“蓬、棱、巢、崭”以及词语中的轻声，并能在课文中正确认读这些生字；在老师的指导下在田字格中会写“领、蹦、羽、跃、灵” 5个生字。2、 能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容；运用多种方式初步了解文中词句的意思，在朗读中体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、 学习课文1-2自然段，能有感情的朗读，体会小鸟的可爱，并适当积累词语。教学过程：一、 红（lig）巾真好1、 出示课题，齐读课题，看课题与其他课文有什么不同呢？快到文中找答案。2、 认识“领”字的读音。二、 初读课文，自学生字。1、 自由读全文，要求圈出生字，读准字音，标出自然段，读通课文。2、 检查自学情况（分自然段朗读）。三、 梳理课文内容，学习生字词语。师：清晨，林中谁最快乐？（指名说）j zh bng png y1、学习词语：叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 蓬松的羽毛师：清晨，林中谁最活跃？（指名说） Lng ye2、学习词语：扑棱棱 活跃 Zhn pi cho 3、学习词组：崭新的木牌 安放鸟巢去掉拼音读一读，指名读，开火车读。3、 在读课文，要求读得正确，流利（评出最佳朗读奖）四、 品读课文，体会小鸟的可爱。1、学习课文第一段师（引读）：清晨，林中谁最快乐？生跟读1.1出示叽叽喳喳，读一读、说词义，完成巩固练习：叽叽喳喳呱呱呱汪汪汪轰隆隆叮叮咚咚哗啦啦泉水唱歌（ ）青蛙唱歌（ ）雷公说话（ ）大雨倾盆（ ）小鸟鸣叫（ ）小狗看见生人（ ）1.2指导朗读，读出小鸟的快乐。2、学习课文第二段：师（引读）：清晨，林中谁最活跃？生跟读读一读，配上动作做一做。3、 学习课文第三段：师（引读）：清晨，林中谁来得最早？生跟读出示：句子：小鸟在枝头高唱 “红领巾”真好！指导朗读，读出赞美的语气。4、 读课文填空：4.1林中最（ ）最（ ）的是小鸟，林中来得最早的是（ ）。4.2小鸟会（ ）、会（ ）、还会（ ），我们要（ ）小鸟。五、写字指导，观察“灵、晨、跃、蹦”，评一评。六、再读课题“红领巾”真好！读出亲切赞美的语气。