20102011语文粤教版必修一第四单元检测卷（附详解）（90分钟，120分）一、积累与运用（18分，每小题3分）1.下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是A.城隅（y） 踟蹰（ch） 彤管（dn） 守拙（zhu）B.帏裳（wi） 夙愿（s） 苗裔（y） 孟陬（q）C.骐骥（j） 驰骋（chn） 耿介（n） 幽昧（mi）D.徘徊（hu） 箜篌（kn） 公姥（lo） 结发（f）答案：C命题目的：引导学生积累基本的语言知识，考查识记现代汉语普通话的字音。解析：本题重点考查学生对现代汉语普通话字音的正确识记，即辨识词语中误读的字音。A项中的“彤管”的“彤”应读为“tn”；B项中的“孟陬”的“陬”字应读为“zu”；D项中“徘徊”的“徊”字应读为“hui”；“公姥”的“姥”应读为“m”。2.下列各组词语中，有错别字的一组是A.伶俜 葳蕤 玳瑁 磐石 羁绊B.蒲苇 窈窕 珞绎 婀娜 荫蔽C.彷徨 迢迢 机杼 参差 流霰D.荃草 拊掌 擢升 机杼 慷慨答案：B命题目的：引导学生积累基本的语言知识，考查识记现代汉字的字形。解析：本题重点考查对现代汉语字形的正确识记，即辨识词语中出现的错别字。B项中的“珞绎”的“珞”应为“络”。3.下列句中加点词解释错误的一项是A.女之耽兮，不可说也（说出来） 彤管有炜，说怿女美（通“悦”，喜爱）B.否泰如天地（坏运气） 榆柳荫后檐（遮盖）C.羁鸟恋旧林（束缚） 脉脉不得语（含情相视的样子）D.匪女之为美，美人之贻（赠送） 夫唯捷径以窘步（困迫）答案：A命题目的：本题考查的是文言实词的理解和翻译。文言文一词多义的现象较为普遍，平时要多积累。解析：“词不离句”，理解词语的含义要把词语放到具体的语言环境中去，看词语在句子中所起的作用、搭配的对象等而定。A项的“女之耽兮，不可说也”其中“说”是通假字，通“脱”是“解脱”的意思。4.下列各句中的“相”字用法不相同的一项是A.时时为安慰，久久莫相忘 B.入门各自媚，谁肯相为言C.枝枝相覆盖，叶叶相交通 D.儿已薄禄相，幸复得此妇答案：D命题目的：本题重点考查文言文词语在文中的用法。解析：D项的“相”是名词，是“相貌”的意思；其他三个句子中的“相”字是副词，是“互相”或者“偏指一方”的意思。用法不同。5.下列各句所用的修辞手法与“何以解忧，唯有杜康”句相同的一项是A.孔雀东南飞，五里一徘徊 B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天 C.青青子衿，悠悠我心 D.指如削葱根，口如含朱丹答案：C命题目的：本题重点考查学生正确运用常见的修辞方法的能力。解析：常见的修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。A项是用飞鸟徘徊起兴，来写夫妻离别；B项是夸张的修辞手法；D项是比喻；只有C项的“子衿”和例子中的“杜康”都是借代的手法。6.“何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心”这副对联说的是A.贾谊 B.屈原 C.诸葛亮 D.文天祥答案：B命题目的：本题考查识记中国重要作家的时代及代表作。同时这道题还考查了借代的修辞手法。解析：材料中有“招魂”“香草”“湘江”“九歌”等信息，可以推断是屈原。二、阅读与鉴赏（30分）（一）阅读下面这首诗，回答后面的问题。（12分，每小题3分）饮 酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。7.选出对“结庐在人境”中的“结”解释恰当的一项A.打结 B.结交 C.结果实 D.搭、构建答案：D命题目的：本题考查的是文言实词的理解和翻译。解析：“结”字是明显的一词多义，要根据语言环境来判断。8.对“采菊东篱下，悠然见南山”两句理解不当的一项是A.这两句关键在“悠然”二字，形象地表现出诗人的主观情感已与外界景物融为一体，从而进入一种分不清哪是我，哪是景的境地。B.这两句诗刻画出诗人悠闲自得的形象，“采菊”的动作包含着诗人超脱尘世、热爱自然的情趣。C.因为“南山”距离正在“采菊”的诗人比较近，一个“见”字也表明是在无意中，更透出诗人对南山的向往之情。D.这两句诗同“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句，共同构成了“有真意”的两组景色。答案：C命题目的：本题考查的是对诗歌语言及内容的理解和认识。解析：要求学生能够鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。C项中“南山距离正在采菊的诗人比较近”一句属于臆断，另外“悠然”二字表明是在无意之中，透出了诗人的闲适之情。9.下列对文意分析有误的一项是A.这首诗绘声绘色地描写了田园生活偏僻喜人的情趣，充满诗情画意，生趣盎然，沁人心脾。B.“结庐在人境”四句为第一层次，作者因为能够脱离现实纷扰，有高尚的精神境界，所以觉得所在的地方也偏僻幽静了。C.“采菊东篱下”六句为第二层次，承“心远地自偏”而来，说明欣赏美丽的自然景物，能获得无限的意趣。D.这首诗写的是田园景物的美好和作者对归隐生活的热爱，反映作者的清高思想和恬静愉快的心情。但是隐逸的道路基本上是逃避现实的，因此诗中不免有明哲保身、知足安命的消极成分。答案：A命题目的：本题考查的是对诗歌内容及其结构的理解和认识。解析：A项中对内容的解释和小结，是比较片面的，应为“引发人的联想，给人深刻的启迪”。10.下列对诗歌艺术特色分析不正确的一项是A.这首诗最大的特点是语言简洁自然，婉曲含蓄，诗人对自己要表现和要追求的，并不完全明白地道出，而是让读者去思考去想象，而这些启示又蕴藏得很深，寄寓在一些不肯明白道破的景象之中。B.“山气日夕佳”两句，是直接写景，为大家描绘了一幅美妙的群山、暮霭、归鸟、天空风景图画，丝毫没有矫揉造作之嫌，让人体会到大自然的美妙，从中可以看出作者的语言功力。C.“采菊”两句，用白描手法刻画了一个悠然自得的诗人形象。“采菊”的动作不是一般人的动作，它包含着诗人超脱尘世、热爱自然的情趣。D.“采菊”两句关键在“悠然”二字，它形象地体现了诗人的主观情感与外界客观景物自然而然的融汇过程，如果不是“悠然”而是有意“望南山”，人为地去寻“真意”，则失自然之趣了。答案：B命题目的：本题考查的是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，对诗歌的艺术特色有一定的认识。解析：B项中“山气日夕佳”两句，字面上是写景，实则寄寓着作者的生活态度和情趣即下文所言的“真意”，但“真意”又不道破。因为作者写出了真情实感，这不道破的“真意”丝毫没有矫揉造作之嫌，从中可以看出作者驾驭语言的能力极为神妙。（二）阅读下文，回答后面的问题。（18分）生命中不能承受的痛生命中有许多不能承受的痛，那是人生不想直接面对的现实。当那一刻来临的时候，我们会哭泣，我们会伤心，我们会逃避。但是，我们又不得不去面对。父母在，我们就永远是小孩。在外面遇到了种种的困难和挫折，我们会下意识地到父母那里去寻求安慰，寻找关爱，然后再带着从父母那里吸取到的勇气和信心，去面对外面的一切，父母那里好像有我们永远取之不尽用之不竭的宝藏。直到有一天爸爸突发心肌梗塞病倒了，我们这才发觉白发和皱纹已经爬上了父母的额头，岁月斑驳的阴影已经剥蚀了他们红润的面颊。那一刻，心头漾起的，就是那不能承受的痛。爸爸是文革前最后一批完成学业的大学生，爱好运动的他在学校就通过了运动健将的标准，毕业至今一直从事体育工作。他的身体特别棒，好多人至今还记得他年轻时在寒冬腊月脱光了衣服用冰雪摩擦身体的情景，不要说这种独特的“洗澡”方式很少有人见过，单是那身在冰雪下闪着光亮的一块块隆起的肌肉，就足以使人惊异得瞪大眼睛，小青年们对他则更是顶礼膜拜。“力大为王”一向是民间不成文的法则，更何况他还是一位琴棋书画样样精通的有文化有知识的“大王”。然而，那天这位“大王”就那样躺倒在医院的急救室里，任医生护士在他身上插着各种各样的管子和针头。他的脸越来越黄，他的手脚也越来越凉，生命的热力似乎正从他的身上慢慢扩散和消遁。那一刻，我痛，我的心近乎绝望般地痛。我用自己的双手，一遍又一遍地摩擦着爸爸冰冷的双脚，我要把我的信念，把我的激情，把我原本就是从他那里得来的生命活力通过我的手心贯穿到他的脚心，再通过他的脚心传递到他整个的身心。我要他坚强，我要他勇敢，我要他回来像以前一样回到我的身边来。爸爸他真的回来了!生命之花重新在他身上绽放。心脏中一下子装上了四个支架的他，也被医生视为医学界的奇迹。不错，他的起死回生，缘于当今高超的医学技术和先进的仪器设备，缘于他自己一向良好的体质和坚忍不拔的男子汉气质。然而在潜意识里，我认为这一奇迹的出现，还缘于爸爸在身处临界的那一刻，读懂了女儿通过手掌传递给他的语言。那是用血缘凝结而成的语言，那是用亲情浇灌而成的语言。从手心向他传递过去的那生生不息的气息里，爸爸读懂了我向他表达的情感，感受到我们对他的需要和依恋，感受到我们对他深深的爱。他用顽强的毅力挣脱了病魔，回到了我们身边。慢慢从惊恐中恢复过来的我们，逐渐变得又只记得从父母那里去吸取我们所需要的东西了。而父母，则更慷慨地给我们提供着源源不尽的食物、关怀和照顾。只是，我们也多少发觉了一些变化，每次到家，总见爸爸在忙着，忙着种花，忙着写稿，忙着练字，忙着裱自己觉得比较满意的作品，说是要给自己的同学每人一张以作纪念，还指给我看哪些是给哥哥的，哪些是给弟弟的，哪些又是给我的爸爸永远也不会知道，他说这些话的时候，已经多么强烈地刺痛了我的心，我一点也不喜欢他的这种像交代后事一般的话语，我拒绝承认某种现实，我甚至自私地认为我们还是一群没有长大的小孩，他应该一如既往地保持年轻和健康，一如既往地宠爱我们从上次发病到现在，才短短一年不到的时间，近来感到身体明显不适的爸爸只得重新到南京医院复查，医生得出的结果是模棱两可的“不容乐观”，说是要作进一步的检查，而最可能的解决方案是再次进行心脏搭桥手术。当这些现象突然出现在自己最为至爱的亲人身上时，我们就会下意识地作出自欺欺人的反应。拒绝承认这样的现实，想逃避这样的现实，不敢碰，不能揭，不愿看这就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我们不想面对的现实啊。可是，我们又实在无法回避这样的现实；不得不去面对和承受这样的现实。面对了，承受了，我们才会心安，才会有勇气面对人生之路上或许会有的更大的伤痛，也才会真正成为我们自己。11.本文所说的“生命中不能承受的痛”具体指什么事?概括全文内容回答。（4分）答案：爸爸两次突发心脏病，生命垂危，“我”难以面对。命题目的：本题考查筛选并整合文中的信息。解析：必须涉及“爸爸”和“我”两方面，只回答一方面扣2分。12.第二段写爸爸强壮的身体，对下文的描写主要有两方面的作用。（4分）答案：（1）反衬突出“我”对爸爸患心脏病感到的意外（或受到的打击）；（2）为爸爸战胜疾病作铺垫。命题目的：本题考查的是对文段内容的理解。解析：作用就是“反衬”和“铺垫”，每点2分。13.爸爸“读懂了女儿通过手掌传递给他的语言”，女儿“语言”的具体含义是什么？爸爸给自己的同学和家人准备纪念品，为什么“强烈地刺痛了我的心”?（4分）答案：我要他坚强，我要他勇敢，我要他回来像以前一样回到我的身边来。因为爸爸的举动仿佛是在安排后事（爸爸感到自己不久于人世），而“我”害怕爸爸死去。命题目的：本题考查理解文中重要句子的含意及根据文章内容进行推断和想象。解析：要注意重要信息的筛选，答题时要细致谨慎。第二问回答出爸爸的举动仿佛是在安排后事即可给分。14.比较下面两段文字，按要求作答。（6分，每小3分）（1）这就是生命中不能承受的苦痛，它真的是我们不想面对的现实啊。（但是）面对