综合实践活动课教学设计课 型：选题指导课 课 题：告别一次性筷子姓 名：殷二丽学 校：郑州高新技术产业开发区石佛中学联系方式：13643713636告别一次性筷子教学设计郑州高新区石佛中学 殷二丽 综合实践活动主要是突破教材、时间和空间，不拘泥于课时、课堂、知识点，不拘泥于某一学科，通过围绕学生感兴趣的一些自然现象和社会现象展开的研究活动。它类似于美国中小学开展的“课题研究”，是让学生尝试真正意义上的“自主学习”，把学生的眼光引向校园外，让他们知道生活本身也是学习的课堂。从这项活动散发出的一股清新、充满活力的空气，往往会让学生兴奋不已。他们或个人或小组利用活动课时间、课余时间，或上网搜索、或查阅文献、或实地观察、或调查访问，利用手中的纸和笔、相机、DV等，自愿完成一项项“长作业”，亲历一个个研究过程，分享一个个研究成果，体验一次次成功和失败的快乐。他们在研究中成长，在成长中获得。 好的实践活动设计要体现：选题深刻、内容独特、策略有效、资源适用、效果突出、评价客观。个人认为，这次活动，基本能体现以上特点，所以，算是一次优秀的综合实践活动吧。 一、活动背景 我校附近就是瓦屋李市场，北面和东北面是早餐一条街，东面和东南面是夜市小吃一条街，学生在上学、回家路上，随处可见人们在使用一次性筷子；在大街上、河道旁，也到处可见被丢弃的一次性筷子。一次性筷子确实给我们的生活带来了方便，但是，一次性筷子的大量生产和广泛使用而造成的资源浪费、环境污染等一系列问题，又使我们震惊不已。一次性筷子究竟给我们带来了什么它的发明者是谁？它的生产背景和生产流程怎样？一次性筷子会给人类带来哪些危害？人们是怎样看待一次性筷子的？我们还要不要使用一次性筷子？这些问题都是学生感兴趣的，而问题的答案又都是学生亟需了解的。面对八年级孩子们迷惑的双眼，我建议对一次性筷子进行一次研究活动，让学生全面了解一次性筷子，体会到一次性筷子给人类带来的直接和间接的危害，从而产生珍惜生命、保护资源、保护地球的思想感情。因此，我们组织了这次实践研究活动。二、活动目标1.知识与能力：（1）调查本县主要街道的酒楼、饭店使用一次性木筷子的情况，通过查阅相关资料找到一次性本筷使用的现状、危害，用什么来替代等问题并提出合理化建议。 （2）培养学生查找、搜集、整理信息的能力。（3）培养学生从小处着眼，从小事入手，善于观察生活、仔细思考的习惯。2.方法与过程：（1）资料调查法：采用搜集资料、走访调查等形式和活动，来了解一次性筷子的历史和使用情况。（2）资料积累法：注重实践中有关资料的积累工作，并运用相关资料进行分析研究。（3）培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进综合实践操作能力的发展。3.情感态度与价值观（1）认识环境，增强保护环境的意识；（2）培养学生关注生活、关心社会的责任感；（3）激发学生内在的情感，自发地投入到实践活动中。三、活动时间：2-3周四、活动过程第一阶段：准备阶段（一）谈话引入，激发兴趣，确定课题。师：同学们,中国有句俗话叫民以食为天,可见吃对我们非常的重要,那老师想知道,大家能说说平时最喜欢吃的食物吗? 师：吃饭时我们一般使用什么工具？我们使用过哪些筷子呢？师：有同学说使用一次性木筷，你们使用一次性木筷时想到了什么？(生答)师：那对于一次性木筷你们想了解他吗？想了解他什么？(生答)同学们想知道那么多关于一次性木筷的知识，那么本次活动我们就以一次性木筷作为活动的主题，你们同意吗？(板书课题)(二)依照兴趣，划分小组（学生们自由分组）师：现在请同学们按兴趣自由分组。同时推选组长、聘请本组的指导老师、选择活动主题、制定活动方案并进行初步调查。第二阶段：调查研究阶段学生聘请指导教师，并确定活动主题、制定活动方案，外出调查了解。第三阶段：成果交流阶段师：老师知道，你们以小组为单位，利用周末时间，分别对一次性木筷作了调查研究，现在请每个小组说说你们的活动主题及指导教师？（一）各组介绍活动主题及指导教师一组：我们的活动主题是各饮食店一次性木筷的使用情况。二组：我们的活动主题的是一次性木筷卫不卫生。三组：我们的活动主题是一次性木筷有什么危害？四组：我们的活动主题是一次性木筷应取缔。五组：我们的活动主题是一次性木筷还能用什么来代替？六组：人们对一次性木筷的认识（二）各小组汇报调查结果同学们围绕本组主题，调查的结果怎样呢？哪个小组来汇报一下？（三）教师总结师：同学们说的太好了，你们都是从哪了解到这么多知识的？（生答）遇到了哪些困难？同学们又是怎样解决的呢？师：很好，大家很聪明，很能干。现在老师有一笔账请同学们帮忙算一算。（四）分析计算数据1、一个中等城市至少有一百来条这样的街道，类似的小吃店，每条街少则五、六家，多则十来家，再加上一些大排挡、夜摊和快餐公司，累计约有一千多家，如果以每天使用一次性筷子二百双来算的话，这个城市大概一天要用多少双筷子呢？（20万双）2、我国约1000多个大中小型城市。以每市每日20万双筷子的用量，那全国大概一天要用多少双筷子呢？（2亿双） 3、据统计全国一天将用去144万立方米的木材。我们以一棵长了三年的树为木材的话，假如它去除枝叶，余下的主干算0.5立方米的话，那么一天将用掉多少棵树？（288万棵）师：为了所谓的“卫生”与“方便”，一天将用掉288万棵树，也就等于我国每天为了一次性木筷而砍掉一片森林，这是多么悲哀啊！师：同学们知道森林有什么作用吗？（生答）师：同学们，如果照这样一天砍下去，一年砍下去，一百年砍下去，我们的森林会怎样？如果没有了森林会有什么后果？（自由回答）（五）讨论：为了拒绝一次性木筷，我们可以做些什么？师：有时候，生活中的小问题，会变成了一个复杂的、值得人们关注的大问题。就像这一次性木筷，它本来的用意并不坏，既方便又卫生。可人们万万没有想到会造成如此严重的后果，看来对一次性木筷我们还真得说声拒绝了。为了拒绝一次性木筷，我们可以做些什么呢？（学生自由发言）师：同学们说得真好！这些想法都有一定的可行性。那么，下阶段我们就利用本周周末时间到社会上进行宣传吧！（学生活动）第四阶段宣传方案及过程展示师：同学们，我知道大家利用周末时间，采用不同的方式，在社会上宣传了一次性筷子的危害，并倡议他们拒绝使用一次性筷子。现在请大家把周末的行动做一展示吧！各小组展示汇报一组：我们小组写了一封倡议书，利用国旗下讲话的时间向身边的同学老师宣传。二组：我们小组给环保局长写了一封信。三组：我们小组制作了宣传海报决定到我们周围去宣传。四组：我们小组也是做了一份宣传画，并且写了一幅字“拒绝使用一次性木筷”来表明我们的决心，我们的倡议是少使用一次性木筷保护我们的家园。五组：我们也办了手抄报去社区宣传。师：听了你们的汇报，我真为你们高兴，我也相信通过我们大家的努力，会让更多的人关注一次性木筷，关注我们的环境问题，共同保护我们的家园。第五阶段：活动总结与评价师：同学们，通过这几周的实践活动，你们都有哪些收获呢？（知识、能力、情感）（生答）教师总结提出希望师：太好了，这正是老师期望的，同学们，现在我们的课虽然要结束了，但我们的活动还没结束，希望同学们在课余时间继续宣传，让更多的人拒绝使用一次性木筷，共同保护我们的环境！好吗？