用心灵去倾听 自由朗读课文 了解课文内容说一说 苏珊给了小时候的 我 哪些帮助 当 我 的手指被砸伤时 她用悦耳的声音帮助 我 消除恐惧 指导 我 实施自救 当 我 因心爱的金丝雀突然死去而伤心时 苏珊宽慰 我 消除了 我 对死亡的恐惧 还有 生活中的好帮手 问讯处 再读课文 边读边想 课文中的哪些内容让人感动 把感动你的语句划出来 与大家交流 特别注意那些描写人物言行 心理的语句 我找到了听我说话的人 不由得放声大哭 我 的手指被锤子砸伤了 可是 家里没有人 哭也不会有谁听见 我 只好把希望寄托在那个叫 问讯处 的小精灵身上 听到苏珊温柔的嗓音 我 孤独的心灵一下子得到了抚慰 我终于放声大哭 这既是伤痛带来的痛苦的哭 更是在孤独中找到了希望的幸福的哭 小精灵总是耐心地回答我的问题 一遍遍地向我解释 苏珊面对 我 一个个简单而幼稚的问题 就像一位母亲那样耐心为我解释 在一次次心与心的交流中 两个人的心走到了一起 结成了母子般的情谊 这句话形象地写出了苏珊的爱心 你知道吗 这只可爱的小鸟 它要到另一个世界去歌唱 心爱的金丝雀突然死了 我 不仅痛苦 同时对死亡也充满了恐惧 苏珊说小鸟到另外一个世界去唱歌 这是多么美好的事啊 听了这样的话 笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了 快乐又回到了孩子的身边 苏珊的善良 乐观由此可见一斑 但是我非常想认识苏珊 认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人 用 如同我第二个母亲 来形容苏珊 看得出 我 对苏珊的爱 苏珊不是 我 的母亲 我们也从没见过面 是电话线把两个人紧紧地连在一起 苏珊就像母亲那样 耐心倾听 我 的心声 困难时给予 我 帮助 痛苦时给予 我 安慰 知识延伸 前后照应的手法 课文多处运用了前后照应的手法 使文章层次分明 你可以找出来吗 1 第14自然段 苏珊 你能告诉我 修理 这个词怎么拼写吗 与第7自然段 修理 这个词怎么拼写 照应 2 第15自然段 她沉默了一会儿 说 我希望你的手指已经好了 与第5自然段 我对小精灵说 我一个人在家 我的手指被锤子砸伤了 照应 3 最后一段 汤米 我要到另一个世界去歌唱 与第10自然段 你知道吗 这只可爱的小鸟 它要到另一个世界去歌唱 照应 请同学们想一想 苏珊再写留言前会想些什么 就要离开了 苏珊想 一根电话线让我们心灵相通 有一首歌写得好 接受我的关怀 期待你的笑容 人 字的结构是相互支撑 走进我们的视野 从此不再陌生 人类的面孔就是爱的表情 告诉你一个发现 你和我都会感动 世界很小 是个家庭 再见