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Unit 2 Whats your father?第二课时ll教学目标:(1)能听懂Whats your?并能根据实际情况用Hes/Shes回答。(2)能正确使用Whats your?Hes/Shes,语音语调正确。(3)进一步掌握四个单词。教学重点难点:(1)能听懂Whats your?并能根据实际情况用Hes/Shes回答。(2)能正确使用Whats your?Hes/Shes,语音语调正确。教具准备:图片、挂图作业设计安排:课内:活动手册P6课外:听录音,熟练朗读A部分对话主要板书设计:Unit 2 Whats your father? a doctor/a nurse/a worker/a cook, Whats your father/your mother? Hes/Shes a 教学过程:A. Free talk:1、对照B部分图片,请同桌相互练习。Whos he/ she?Hes/ Shes my father/ mother/ brother/ sister.再以不同形式的分角色练习,如男生问,女生答,左边两组问,右边两组答等,以提高学生的掌握熟练度。B、Presentation:教师通过复习第一单元的A部分对话,逐步引入话题。T: (出示本单元的课文图片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about? Lets listen to the tape.播放课文录音,引出课文内容。C、Learn to say1、采用听录音后回答问题的方式,让学生熟悉课文内容,学习句型。T: (指着第一幅图照片中Helen 的父亲) Whats Helens father?Ss: (引导学生回答)Hes a doctor.2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话,要求模仿语音语调。在教对话过程中,教师要引导学生注意what 和 who 在词义上的区别。3、操练与应用(1)教师让学生通过多种形式朗读课文。(2)在学生基本掌握课文对话的基础上,可让学生根据对话,分角色进行表演。(3)让学生带着家人或朋友的家庭照片,在小组内用Whos he/she? 和What is he/she ? 相互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上,再让学生用This is 和 Hes/shes a 向全班同学介绍。(4)引导学生想象生活中的类似场景,进行拓展表演。D、Practice活动手册P6(1)鼓励学生仔细观察插图内容。(2)听录音,学生做题。E、Assign homework(1)听录音,熟练朗读A部分对话。(2)鼓励学生结合家庭照片尝试对话交流。
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