部队伪装示范作业教案篇一：美术课迷彩服教案】美术课迷 彩 服教案执教：虞阳小学 陈莺 指导：综合科教研组【教学目标】1 、了解迷彩服的特点与作用，学习制作方法，让学生学会画并剪的 方式，让动物们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。2 、认识那些穿着很有特色迷彩服的动物，让学生知道穿上这衣服的 重要性。通过欣赏与观看教师的演示， 学习基本的制作方法，最后完成自己喜欢的作品。3、通过学习让大家知道动物是地球上的 “居民 ”，是我们人类的好朋 友，如果保护不了他们，就保护不了我们自己，培养学生保护自然， 爱护动物的意识。 【教学重点】学会给动物 “穿上 ”漂亮又具有保护作用的迷彩服，并剪下来。【教学难点】 用点、线、面等不规则的色彩，给自己喜欢的动物穿上合理的迷彩 服。 【教学时间】 1 课时【教具准备】课件、范画、展示栏、双面胶等 【学具准备】彩色笔 （水彩笔或油画棒等 ） 剪刀 【教学过程】一、导入 :1、（展示教师穿迷彩服的照片 ）激发兴趣。2、（展示各种兵种的迷彩服照片 ）了解迷彩服的作用：不同色彩的迷 彩服适用于不同的环境这样才能更有效的保护自己,消灭敌人。3 、出示课题迷彩服 二、教授新课1、 （出示课件 :展示各种动物图片 ）以“点” 线“” 面“” 点“、线、面 ”等为主进行装饰的各种动物图片。 2 、 制作方法 : （ 1）学生讨论。（2）教师总结：a、先画出你喜欢的动物外形 b、设计迷彩服图案 并上色c、沿着动物外形剪下来。（3）师展示松鼠范画的基本画法。3、欣赏学生制作迷彩服的作品，拓宽学生思路，激发学生兴趣。 三、学生创作 ,教师指导1、提出 “动物界迷彩服设计大赛 ”及大赛要求；画好的作品贴在展示 栏上；评出一、二、三名。2、学生在音乐声中创作，教师巡视并指导。四、作业展评1 、学生投票产生一、二、三名。2 、学生评价，师总结并评出 “最佳评委奖 ”。 3、颁奖。 五、拓展1 、（欣赏动物图片）看到这么多可爱的动物们，更加激发我们要爱 护并保护动物，怎样去做了？最基本从爱护环境做起，保护好它们 的家园。我们从现在就开始行动吧！2 、最后（欣赏迷彩的图案在生活中运用的图片），迷彩服的图案在 生活中的使用也很广泛，今天大家都学会了设计、制作迷彩服，有 兴趣的同学回去后，平时在生活中就可以运用上。迷彩服教学设计执教：虞阳小学 陈莺 指导：综合科教研组 在我校 “现代农村远程教育应用研究 ”越来越深入的大好形势下，本 着实验的要求，本人在美术课迷彩服的教学中，根据学生喜欢 游戏的天性为切入点，利用下载和制作的相关教学课件（模式二） 资料。通过激趣、竞赛等教学方式，营造良好的课堂氛围，使知识 传授、创造思维和动手制作，以及赏析评价得到充分的展示，让学 生想象和感受动物迷彩服的特点和作用。不仅达到体验艺术过程中 的成功感和愉悦感，还从中受到人类与大自然、与动物应该和谐相 处的思想教育。本节课我用多媒体课件采用了欣赏法、发现法、尝试法等教学方法， 让学生发现可以用 “点”、“线”、“面”以,及 “点线面的结合 ”给动物身 上设计花纹及色彩来进行伪装。这是本节课的教学重点。针对教学 目标，我设计了以下的教学环节和策略： 第一个环节，掌握有关迷彩服的知识。课题是迷彩服，任务是为动 物设计迷彩服。因而了解迷彩服就是本课的知识点。于是我以课件 我自己穿迷彩服展示在学生面前，引出迷彩服，并让学生从军用迷 彩服图片中得出有关迷彩服的作用：隐蔽功能，保护自己，消灭敌 人。教师再小结：看来我们人类能设计迷彩服服装来保护自己，在 自然界中还有什么也善于通过伪装来保护自己呢？让学生讨论发言， 这样教师很自然的可以引 入本节课的学习内容。第二个环节，了解动物迷彩服的特点，并将美术知识融入其中。通 过课件分别展示各种动物身上的花纹，引出点、线、面和动物身上 奇特的颜色，对动物的迷彩服进行归类，给学生一个系统的内容展 示与学习。为了明确本节课的内容，我展示了一些在大自然中生存 困难的动物，并告诉学生，在大自然中 ,有许多动物身上没有迷彩服 生有一定的困难。请大家给自己喜爱的动物设计迷彩服，让自己喜 爱的动物能更好的生存下来 .第三个环节，激发学生的兴趣，调动学生创作的欲望，为学生创作 的灵感增添催化剂。通过引入竞赛，使学生的课堂学习氛围更加浓 郁。第四个环节，学生如何讨论制作并揭示迷彩服的制作步骤，教师再 示范，让抽象的知识与技能具体化，让学生直观地了解操作程序， 为学生顺利完成创作打下基础。第五个环节，学生制作。在这个环节中，学生在歌曲旋律皇帝的 圆舞曲的节奏，自由自在地用彩色笔为自己喜欢的动物设计一件 既漂亮又能保护自己的迷彩服。第六个环节，展评。本人用彩色卡纸设计了一些小区环境：如绿色 代表草地；蓝色代表天空等。让学生将自己的画放进自认为适当的 小区内，先自己对自己的画作最初的自我评价 ; 然后再请全体同学投 票选出一二三名的画并颁奖。然后再由师生共同欣赏简评，并对没 有得奖的同学给予肯定和鼓励。第七个环节，小结拓展。 师生一起欣赏即将濒临灭绝的动物图片， 激发学生爱护动物和保护动物。最后欣赏人们利用动物身上的花纹 和图案设计的生活用品。鼓励学生回去以后也要结合今天所学习的 知识试着把自己的生活用品和学习用具装饰一下。认 识 小 数教案执教：苏田小学 蔡云清 指导：翁道诚、郭佳 教学内容 1 、能结合生活实际初步了解小数的含义。2 、会正确地认、读、写小数部分不超过两位的小数。3 、使学生体会数学与生活的密切联系。 教学重点 了解小数的含义，会认读写小 数。 教学难点 小数的含义 教具准备 课件 教学过程 一、创设情境，引入新课 师：同学们，周末你们喜欢去逛超市吗？今天老师带你们去逛逛超 市，请看屏幕（课件）。 师：超市的东西可真多啊！你从中发现哪 些新的数学知识？谁来说说你发现了什么？ 二、自主探究，认识小 数师：火腿肠的价格你会正确地读出吗？我们来试一试， 5.98 的读法 和我们学过的数读法有何不同？ 师：这些价格表示什么呢？（课件 出示）你们会填吗？师：像 5.98 、 0.85 和2.60 这样的数叫做小数。今天我们就一起来 认识小数（揭题）这些小数有什么共同的特点呢？ 师：老师这里有一些小数看谁能又快又准确地读出？（课件出示： 9.7 、 1.25 、 24.3 、 0.50 、 10.08 、60.60 、23.00 、0.01 ） 师：你们以为读小数时要注意什么？ 师小结。 师：像这样的小数，你们在生活中有没有见过？学生举例。 三、探 究新知，教学例题 师：下面我们就一起来研究物体的长度怎样用小数表示呢？（课件： 把 1 米平均分成 10 份，每份是多少？用分数怎样表示？） 师： 1/10 米我们也可以用小数 0.1 米来表示，那 3分米呢？ 7分米 呢？ 师：请认真观察这些数，你发现了什么？ 师：如果把 1 米平均分成 100 份，每份是多少？用分数怎样表示， 用小数又该怎样表示？ 师：你能举出这样的例子吗？ 引导生观察， 说发现。 师总结。师：你的身高会用米单位的小数表示吗？ 生汇报。 师：下面我们就以元作单位的小数来表示一些钱数，好吗？（课件） 请同学们打开 p89 完成“做一做”。 四、深化新知，巩固练习 师：老师想带大家去小数王国参观，你们想去吗？ 师：你有通行证吗？想得到通行证吗？赶快写出三个小数就可以得 到通行证了。 （一）课件出示知识窗：读小数课件a：世界百米跑最好成绩是 9.74秒；三年级百米跑的最好成绩 是15.1秒。课件b :朝鲜、美国每人平均拥有绿地面积、北京人均 绿地面积。 （二）课件出示储蓄所 师：你能帮他们记录一下每人存了多少元吗？（练习二十一第12）（三）课件出示游艺宫师：你能帮他们找到自己的好朋友吗？ （四）课件出示智慧园 师：哪个图形的阴影部分可以用 0.3 表示呢？ 五、全课总结，畅谈 收获师：同学们，这节课你们有什么收获？ 认识小数教学设想 执教：苏田小学 蔡云清指导：翁道诚、郭佳“认识小数 ”是在学生认识了万以内数，初步认识了分数，并且学会 了常用计量单位的基础上进行学习的。学习这部分知识既可以在实 际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步的基础。虽说 是学生在课本中第一次接触小数，但是由于小数在生活中的广泛应 用，大多数孩子对于小数并不陌生。而怎么读学生有陌生感，整数 读法对小数读法产生负迁移。小学生的很多生活经验，以及他们前 面所学的整数、人民币、长度单位及分数的有关知识，都能在本课 的学习中发挥积极的迁移作用。因此，我认为在教学中充分利用这 些有利条件，激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学习的 正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。为此在本课我最 主要采用了以下教学方法：1 、引入生活情境，激励求知的主动性教育学家布鲁纳说过： “学习的最好刺激，是对所学材料的兴趣。 心理研究表明，学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉 接纳知识的程度越高。充分运用直观演示价格信息卡，创设情境， 引导学生观察、沟通元角分与小数的联系，形成正确的表象。在揭 题之后，以这些价格为基石，马上进入到小数的读法教学中，通过 学生多次试读、自由读、齐读来强化学生读小数这也是认识小数， 感悟意义的第一个步；在读【篇二：迷彩服教案】迷彩服说课稿各位评委：大家下午好！我是-号考生，今天我说课的题目是迷彩服。下面我将从教材 析、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书设计几个方面进行 课。根据教材内容和 3 年级学生的学龄特点，在学生对已有的对迷彩服 的了解的基础上，进一步分析认识迷彩服的作用，进而拓展到对动 物迷彩服的理解，从而为自己喜爱的小动物设计独特的迷彩服。 本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力的目的，我确定本 课的教学目标：知识与技能目标：充分展开想象，运用各种手法（绘画、拼贴等）， 利用收集到的各种材料为小动物设计绚丽多彩的迷彩服。过程与方法目标：认识那些穿着很有特色的迷彩服的动物，让学生 知道穿上这些迷彩服的作用，培养学生创新思维和审美能力。情感、态度与价值观目标：培养学生热爱动物、保护动物的思想感 情，感受为动物设计迷彩服的乐趣。那么，明确了教学目标，本课的教学重、难点就显而易见了。 教学 重点：运用适合自己的制作方法为自己喜爱的小动物穿上绚丽多彩 的迷彩服。教学难点：把独特的设计理念体现在自己的作品中。 那么，究竟怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法 与学法：在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人 文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学 3 年级儿童的心理特点和 认知规律，我遵循 “教为主导，学为主体 ”的教学思想，运用情境法、 启发式教学法、赏析教学法、演示法、讨论法、实践法等教学方法 引导学生主动探究，体验学习的过程。下面说一下本节课的教学过程： 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术学习 的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程 如下：第一个环节： “游戏情景 比眼力 ”。 因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，让学生通过游戏： 出示图片（画中藏着几个穿着迷彩服的军人，军人迷彩服的颜色和 周围环境色很相近，考学生的眼力）， “可为什么有的同学没有发现 图片中的解放军呢？谁来谈谈？ ”“哦，原来是解放军叔叔身上的花 纹和背景颜色太接近了，那么，同学们知道为什么军人们在打仗的 时候要穿迷彩服吗？ ”（引导学生思考，为后面的设计做好铺垫）， “迷彩服的颜色和周围环境颜色很相近，可以使他们的身体融汇到森 林中，不易被敌人发现，起伪装、保护作用。