我的弟弟“小萝卜头”教学反思本节课所认识的“小萝卜头”对于学生来说很陌生，因此我在课前组织学生观看了有关“小萝卜头”的录像，在上课伊始我让学生说说看课件的收获。然后导入新课：今天，我们共同学习第20课我们的弟弟小萝卜头，“小萝卜头”的真名叫宋振中，他刚生下八个月就被国民党反动派关进了监狱。这篇课文就是讲“小萝卜头”狱中生活的。这样一来，学生对课文内容就有了一个感性认识，对于“小萝卜头”的艰苦的生活环境和学习环境有了很大程度的了解。在学习第一自然段时，我给学生出了这样的一个问题：想一想，大家为什么叫弟弟“小萝卜头”？让学生根据课文内容练习用因果句式回答。因为他长得_大，_小，所以难友们叫他“小萝卜头”我接着又出示了下一个问题：弟弟为什么会长得脑袋大，身子小，像“小萝卜头”？结合这个问题，我引导学生默读课文第1自然段，想一想这段从几个方面介绍了“小萝卜头”在监狱里的生活。学生很容易答出：本段从住、穿、吃三个方面介绍弟弟在狱中的生活。然后我又出示了填空：弟弟住的是_的牢房。弟弟穿的是_的囚衣。弟弟吃的是_的牢饭。当学生们深刻体会了小萝卜头的生活环境后，我又提问：在这样艰难困苦的条件下，弟弟是怎样学习的？很自然地过渡到下一段。在学习课文之后，我让学生们对比一下自己与小萝卜头的生活及学习环境，然后说一说自己有什么感受。学生们都体会到了我们的条件非常优越，一定要好好学习，珍惜美好时光，多做有益的事情。我想，在这节课上，学生们学到的不仅仅是语文知识，更深深的受到了情感教育。